新时代普通高校地理师范生职业素养的测评体系构建与实证研究     

邱坚坚  陈浩然  何亚琼 《地理教育》2022,(3):74-78

在新时代全面深化课程改革的过程中,基础教育的提质增效对高等院校的师范生培养提出了更高要求.高校师范生的职业素养决定着未来教师队伍的综合质量,因而迫切需要将其与教育发展方向、学科核心素养等进行紧密衔接,稳步提升师范专业的人才培养质量.为此,本文构建了普通高校地理师范生职业素养的测评体系,凝练了师德情怀、教学实践、综合育人...  相似文献   

基于影视资源开发的地理主题式教学设计——探寻《你好,李焕英》中的工业记忆     

邵紫曦  何亚琼  陈浩然  邱坚坚 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(5):52-54,59

以电影《你好,李焕英》为案例,在系统梳理"工业"主题教学知识的基础上,深度挖掘并整合影片中所蕴含的教学资源,设计并实施地理主题式教学,以提升学生的地理学习能力和学科核心素养.  相似文献   

基于综合思维培养的中学地理问题式教学探究     

邱坚坚  梁颖彦  何亚琼 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(14):7-10

综合思维的培养是当前中学地理教学的热点和难点,借助问题式教学,可以在问题链的探究与解决中培养学生的综合思维素养,但目前相关研究存在较多不足,需转变教学策略,提升思维逻辑的深度。文章首先提出了基于综合思维培养的问题式教学新策略,然后以“凉山如何通过绿水青山造就金山银山”为核心问题进行案例设计,为促进学生综合思维的提升提供理论与实践参考。  相似文献   

21世纪以来我国高师地理教育课程建设研究述评及展望     

何亚琼  王玉芳  陈浩然  邱坚坚 《地理教育》2022,(9):46-50

本文从课程目标、内容、实施与评价三方面梳理21世纪以来中国高师地理教育的课程体系建设情况。研究发现,当代高师地理教育课程体系与教育改革和时代发展同频共振,当代高师地理教育课程体系在“专业育人”和“普通育人”目标下不断前行,持续提高其开放性和能动性。展望未来,我国高师地理教育课程体系建设要牢牢把握“立足中国地学发展,展望全球环境教育发展”的目标定位,突出课程思政融入,关注课程间的逻辑,加快开发特色课程,聚焦过程性评价以及推动社会开放评价,从而构建多元、开放、有深度的课程体系。  相似文献