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高等专科教育是我国高等教育的重要组成部分,具有不可替代的社会作用。如何以贯彻落实国家教委印发的《关于加强普通高等专科教育工作的意见》(即高教〔1991〕3号通知,下简称国家教委3号文件)为新的起点,深化改革,办出特色,是当前以及今后一段时期高等专科教育必须研究和解决的一个重大课题。本文仅从江苏的实际出发,谈一下我们的认识和体会。 相似文献
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教育思想的讨论是贯彻落实中央《决定》、推动教育改革深入发展的带有根本性的一环;是关系到新时期培养什么人,怎样来培养以及高等学校如何更好地为社会主义现代化建设服务的大问题,也是关系到如何建设具有中国特色的社会主义高等教育理论体系的大问题。从历史唯物主义观点看,教育思想属于上层建筑的范畴。它是随着历史的发展而变化的,它是为适应一定历史时期的社会、政治、经济与文化发展对人才培养的要求而由这个历史时期的各种代表人物提出的,或者通过国家教育方针、政策、法令等规定的。教育思想不是抽象的,而是具体地反映在教育方针、教育政策、教育内容、教育制度等各个方面。 相似文献
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邱坤荣 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(1):5-10
“九五”期间，高等教育在江苏处于以改革促发展的快速，持续，健康发展阶段，处于成熟的精英教育向大众化教育提升的新阶段，处于由传统教育向素质教育全面转轨。但也面临着一些问题，其焦点就是扩招以及与之相关的问题，如扩招与质量保障问题，扩招与就业问题，扩招与效益问题，扩招与布局结构调整问题等。为此，我们必须加强学习，使素质教育全面进入教育领域，使高等教育适应新环境，抓住新机遇，迎接新挑战，求得新发展。 相似文献
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邱坤荣 《常熟理工学院学报》1994,(1)
近几年来,我国高等专科教育在经济建设和社会发展的推动下进入了一个新的历史阶段。其主要标志是: (一)数量上迅速发展。据1992年统计,全国有普通高校1075所,其中普通高等专科学校455所(包括高等师范专科学校184所,短期职业大学114所,高等工程专科学校78所,农林、财经、政法等专科学校79所),占42.3％;高等本科院校620所,占57.7％。普通高等本科院校中,80％以上的学校都设有专科专业。全国有成人高等学校1389所,其中86％是成人高等专科学校。另据1992和1993年统计,全国普通高校本科生和专科生的招生比例分别为1:1.15和超过1:1.2,在校生规模已分别达到218.4万和252.1万人。 相似文献
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邱坤荣 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(2):1-5
一江苏省现有普通高校６６所（包括刚获批准的泰州职业技术学院），其中中央部委属高校３０所，省属高校２２所，市属高校１４所（含县级市）。１９９７年全省高校（包括成人高校）在校生共４３８５万人。其中，普通高校２５２３万人———部委属高校约占５４％、省属... 相似文献
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本文从分析我国高等教育"大扩招"后的现状和原因入手,提出了转变高等教育体制和高等教育增长方式是今后我国高等教育可持续发展的主题,也是高等教育领域全面贯彻落实科学发展观的核心,并进而提出了四个方面的应对措施。 相似文献
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专栏这一期发表了邱坤荣同志的“试论高校校外实习和社会实践问题”等三篇文章,以飨读者。近几年来,教育脱离工农,脱离生产,脱离实际的倾向尚未根本改变。认识上的分歧和实际工作中的困难还有待于解决。我们必须充分认识教育与生产劳动相结合对于培养社会主义建设者和接班人的重要意义,从贯彻教育方针的高度出发,积极研究、探索教育与生产劳动相结合的途径、方法。同时还要争取全社会的支持和参与。 相似文献
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党的十一届三中全会以后,我省于一九八○年创设了职业大学。几年来,取得了很大的成绩。据最近统计,我省现有16所职业大学,教职工1660人,其中专任教师880人(含副教授、高级工程师24人,讲师、工程师288人,教员和未定职称568人),兼职和聘请教师约300人。设置专业点107个,干部专修科专 相似文献
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根据国家教委和省教委的部署,我们对全省工科本科教育质量状况进行了一次比较全面的系统的调查,调查了现状与问题的症结以及产生的原因,现就本科教育的地位与作用,进行思想调节与政策调节,以及加强领导,改善办学条件,提出一些建议和措施,与大家一起研究讨论。一、本科教育的现状和基本估价这几年来,我省高校在贯彻党的教育方针,稳定本科教育、教学秩序,发展本科教育,改革本科教育和提高本科教育质量方面做了大量工作,取得了显著成绩,为探索在 相似文献
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个性主义是“五四”运动以后一股强大的社会思潮，在反对封建思想和军阀统治的斗争中．曾发挥过重大社会作用。但仅用个性主义来作为武器是不可能取得最后的胜利。鲁迅笔下的青年知识分子利用个性主义来反对封建主义和军阀统治，以求个性的彻底解放，也总不免要成为“失败者”。最后必然走向妥协或奴从。 相似文献