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1.
邱奎 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1984,(4)
作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的写作能力如何,是语文教学质量高低的一个标志。目前,中学作文教学中存在的问题,严重地影响了语文教学质量的提高。特别是作文的批改,教师费时多,学生收效少,学生对教师苦心孤诣的批改并不重视,这也影响学生作文水平的提高。教师批改作文的目的,就是培养学生修改作文的能力,而绝不是为了改好一篇作文。只有明确了这个观点,才能处理好批和改的关系。而过去的传统做法,就是要改好一篇篇作文。深怕学生改不好,教师就越俎代庖。事实上,不论写作能力如何高明的作家也 相似文献
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房县城关镇八一希望小学,位于城乡结合部,是一所军民共建学校,既有城市学生,也有外来务工子女,还有大量留守儿童。为了使全校学生能够消除隔阂、融为一体、健康成长,学校转变育人观念,坚持抓学生习惯养成教育,深化课堂教学改革,走阳光教育之路,校园呈现出民主、和谐的氛围。 相似文献
3.
邱奎 《大学图书情报学刊》2010,28(5):91-95
《玉烛宝典》一书大量引用《礼记.月令》的文字,而这些引文与现今通行的阮元校刻《十三经注疏》本之《礼记》多有不同。对比这些差异,可以发现阮本的一些错误,同时也可发现《玉烛宝典》作为一部成书于唐前的古籍的文献价值和其文字特征。 相似文献
4.
龚道耕所撰《经学通论》是在经学课程讲义基础上作成的经学概论著作,该书以乾嘉考据之学为根本学术宗尚,在对经学史分期和区别今古文经学的问题上尤有创见,既是一部严谨通达的经学入门书,又具有经学研究专著的性质。 相似文献
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近10余年来,一批学者在对《诗经》篇章写作时代的考订上进行了集中而持续的工作,有较大进展。该项研究的总体趋势表现为研究成果数量日益丰富、研究范围日益拓宽、对年代的推断和史事的考证日趋精细、相应的学理思考也日渐深化。但因《诗》篇作时研究自身的困难,该项研究仍存在不足,如果加强对基础材料的收集整理,并注重在现有基础上从历史视角深化对《诗经》的宏观讨论,则该项研究将有更广阔的发展前景,实现更大价值。 相似文献
6.
《邶风凯风》一诗是孝子对慈母的歌颂,反映了孝道观念,同时也折射出该诗的产生地卫国独特的地域文化特征：由于遗留了较多殷商文化,使得其诗在反映孝道思想时没有过于重视父而忽略母。 相似文献
7.
邱奎 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(4)
随着语文教学改革的深入,优化教学过程的理论受到了重视。传统的教学论者把语文教学和教学过程混合为一谈,把教师、学生、教材看成是教学过程的要素。这种观点不足取。应根据苏联教育家巴班斯基的观点来研究,他认为,最优化的教学,是在单位时间里和当时的条件下获得尽可能大的成就。与其直接有关的是五大要素:教学目的任务、教学内容、教学组织形式、教学方法、教学效果检验,它是构成语文教学过程 相似文献
8.
邱奎 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
语文教学中的问题,一般是来自两个方面。一是教师深入思考,设计一些问题;二是学生自学时发现问题和在老师教学时启发下产生一些问题。教育家据此进行研究,提出教学的方法。教师启发学生思考发现问题,进而解决问题,被称之为“发现法”。爱因斯坦有句名言:“提问题比解决问题更重要”。的确,学生自己发现了问题,就会产生浓厚的兴趣和求 相似文献
9.
邱奎 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
中学语文通用教材是按单元编写的,每个教学单元是一个综合性的教学单位,它要求我们从整个教学单元进行教学设计,从而有效地进行教学改革和提高质量。但是,目前有相当数量的中学语文教师,缺少单元教学的整体观念,不能有效地使用教材,还是习惯于传统的单篇教学的教法,具体地表现在:讲读课文、课内自读课文、课外自读课文没有真正做到合 相似文献
10.
<诗经·卫风·淇奥>用竹意象来起兴君子之德,这不是偶然的巧合,而是因为卫国地域文化具有鲜明的君子风度,且竹在当时人认识中也是这种君子风度的代表.故<淇奥>的竹意象既产生于卫国独特的地域文化背景,又折射出这种文化特征. 相似文献