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备课是教师教学活动中非常重要的环节。在备课的过程中．确定一节课的重点和难点是其中重要的一步。在平常的教学实践中．一部分教师可能忽略或者没有思考过是依据什么标准将某些内容确定为一节课的难点的。很多老师认为教学参考书上所列的难点就是某一节课的难点。实际上．具体情况不是这样的。现在我根据多年的教学实践．谈谈确定一节历史课的教学难点的几个基本原则．并以此向各地同行请教。 相似文献
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西欧封建领主国家在形成之初,就具有迥异于中国专制主义中央集权国家的特点。它不存在庞大的自上而下的官僚机构和官员队伍,也没有属于封建国家的常备武装力量即军队。这样,西欧封建国家运行的成本较之中国专制主义中央集权国家低很多。由于西欧封建领主国家不像中国专制主义中央集权国家一样拥有庞大的为宫廷和官僚机构服务的官营手工业。 相似文献
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很多同学在学习历史的时候，对错综复杂的国际关系、扑朔迷离的历史事件感到很头疼。其实针对很多历史事件，有很多名言，这些名言对某些历史事件的表述一针见血、入木三分，并且睿智幽默。记住一些名言，可以在历史学习中引入更多的人文色彩和清新气息，在会心一笑中把握某些历史事件的本质。 相似文献
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首先请看两个例子。
例一：（2008年高考全国卷1·21）第二次世界大战后,法国和德国（联邦德国）由敌视转为和解。下列各项中,表明法德和解的最早的历史事件是： 相似文献
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在历史教学中,一些知识难点之间有着密切的联系,厘清这些知识难点及其联系,有助于学生解决与之相关的一系列问题。 相似文献
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很多同学在高三备考的过程中发现．在近几年的高考和2010年高考前的历次大考中．有一类选择题出现的频率非常高。为了更好地说明这一问题，首先请看几个例子。 相似文献