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对于广大小学数学教师而言,转变以往陈旧的教学理念,才能更好地提升教学水平。本文针对新出台的《义务教育数学课程标准》展开研究,对"四基"下的小学数学教学进行探索。 相似文献
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<正>使学生获得数学的基本思想是数学课程的重要目标。数学思想是学生数学学习的灵魂,数学思想方法数是数学的灵魂所在,掌握一定的数学思想方法不仅可以使学生更透彻地理解数学知识,对学生的数学学习产生持久的推动力,而且是培养学生创新思想和实践能力的坚实基础。数学思想是数学教学的核心和精髓,教师在讲授数学方法时应尽力反映和体现数学思想,让学生了解和体会数学思想,提高学生的数学素养。一、数学思想的形成需要在过程中实现 相似文献
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邱小琴 《中小学实验与装备》2007,17(4):12-13
1 创设问题情境使学生乐意学习 布鲁纳的建构主义理论认为,知识不是传递的,而是学生主动地建构获得,探究性实验是通过创建问题情境,使学生不由自主的带着问题追根寻源,主动进入探究的角色. 如可以通过设计"纸托水杯"、"瓶吞鸡蛋"" 倒吸试管",可乐瓶"倒掉"热水竟全"扁"了等几个新颖、有趣的实验,刺激学生的思维兴奋点,动摇他们原有认知结构的平衡,促使学生积极投入大气压强的探究之中. 相似文献
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根据交通部和国家统计局的要求,我市在2000年进行了第二次公路普查工作.这次公路普查工作量大、面广、时间紧、任务重、要求高,但在各级领导的关心和支持和我们市普查办的合理安排下,普查工作进展顺利,先后顺利通过省普查办对里程普查、路况普查质量的验收,我市普查办被评上部级先进单位,本人也被评上部级先进个人.作为市普查办一名具体工作人员,对此感触颇深,现就对如何进行大型调查谈一点个人的体会: 相似文献
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邱小琴 《长春教育学院学报》2013,(5):149-150
<正>一、小学数学教学现状分析在我国义务教育阶段,数学学科是所有学科当中思维性最强、逻辑性最强、创造性最突出的学科。在一般学校中,数学课程所占有的课时最多,对于学生而言,来自于数学学科的压力也最大。就目前而言,主要的教育模式还是以应试教育为主,所以,许多学校在进行数学内容的教授过程中,还是将教学的目的放在了高分的获取方面,而使数学学科的意义极大程度地丧失了原本的含义,同时也忽略了数学学科所能带给学生的综合素质能力的提升。如果 相似文献
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反思性教学是自20世纪80年代末新兴的一种教学理论，它重视教师思考能力的培养，鼓励教师进行实践、理论与研究之间的多重整合与转化，是促进教师专业发展的加速器。目前，在基础教育改革的形势下，教师角色的重新构建的支持源泉就是教师的专业发展。为了满足教育改革与发展的需求，培养反思型教师是当前我校师资培育的重要课题。 相似文献
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新教材《科学》中科学实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面较以前都发生了很大变化,科学实验室的建设与管理也应有相应的变化。总结我校三年多新教材实验教学经验,浅谈加强中学科学实验室建设和管理的必要性,并对实验室的建设和管理提出了几条具体建议。 相似文献
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学生是学习的主人,因此在教学中因高度重视学生主动性和主体性,导学式教学法来源于教学实践,已形成完整的理论体系,符合课程改革的要求,文章在对导学式教学法的内涵和特点进行分析的基础上,对导学式教学法在小学数学教学中的应用进行了探讨,希望为小学数学教育探索出新的发展途径。 相似文献
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新教材《科学》中科学实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面较以前都发生了很大变化，科学实验室的建设与管理也应有相应的变化。总结我校三年多新教材实验教学经验，浅谈加强中学科学实验室建设和管理的必要性，并对实验室的建设和管理提出了几务具体建议。 相似文献
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邱小琴 《中小学实验与装备》2007,17(4):12-13
1创设问题情境使学生乐意学习布鲁纳的建构主义理论认为,知识不是传递的,而是学生主动地建构获得,探究性实验是通过创建问题情境,使学生不由自主的带着问题追根寻源,主动进入探究的角色。如可以通过设计“纸托水杯”、“瓶吞鸡蛋”“倒吸试管”,可乐瓶“倒掉”热水竟全“扁”了等几个新颖、有趣的实验,刺激学生的思维兴奋点,动摇他们原有认知结构的平衡,促使学生积极投入大气压强的探究之中。2在探究过程体验中形成科学态度和健全人格探究性实验通过小组分工合作“像科学家”那样探索科学规律,例如,在实验室怎样制取二氧化碳探究中,学生大胆… 相似文献