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1.
中学生产生心理问题的原因十分复杂,但是未成年人具有较强的可塑性.因此只要班主任有的放矢地加以引导,学生的心理问题就能得以解决。班主任工作既要投入爱心,对学生施以无微不至的关怀,又要和学生保持一定的距离,爱得适度。  相似文献   
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中学生产生心理问题的原因十分复杂,但是未成年人具有较强的可塑性.因此只要班主任有的放矢地加以引导,学生的心理问题就能得以解决。班主任工作既要投入爱心,对学生施以无微不至的关怀,又要和学生保持一定的距离,爱得适度。  相似文献   
3.
俯仰之间     
时间不会使记忆风化。我的高考是在1999年,弹指一挥间已10年了。高考早已成为记忆深处的点滴,那曾经的执着,曾经的幻想,曾经的欢笑,点点滴滴沉淀到了心底。怀念起曾经在一起学习的朋友,挂念着曾经靠窗的座位,思念着往日唠叨的老师们,这些对于我来说是很美好而快乐的回忆。写下这些东西的时候,也想起了曾经的校园,那里发生的故事,那里种下的希望,那里失落过的梦想,都随着高考的到来,翻开了新的一页。  相似文献   
4.
虽然我没有见过蝴蝶的生命旅程,但我听说过破茧而出的故事,那是富有生命意义的故事。我在想,也许这是一个艰辛的旅程,但是它们却有一种对生命的迫切需要。在极力撕咬下生命的希望越来越澄明,心情越来越迫切。最后,随着“嘶”的一声,冲破了它们的束缚。  相似文献   
5.
金色的秋天里,我们又开始了新的旅程.“作业布置了吗?”“下节什么课?”“还有几分钟上课?”“啊,你困不困啊?”……这些简单而又苍白的交流是高三最真实的写照.高三,如何“读”?“读”,不是字面意义上的“读书”,“读”是要读懂高三所有的一切.所有高三的执着、责任、毅力……都需要我们用心去“读”.“读”懂了这些,我们才“读”懂了高三. 有人说,“在这人世间有些路是非要单独一个人去面对,单独一个人去跋涉,路再长、再远,夜再黑、再暗也得独自默默地走下去.”高三,是一条温暖而又孤独的长路,是一条苦乐交织的河流.高三的温暖在于学习上的并肩作战,在于生活上的嘘寒问暖,在于精神上的力量支持.老师、家长、同学的脉脉温情推动着我们前进.这些感动使我们热泪盈眶、刻骨铭心.同样,高三的孤独在于“这不仅是一群人的战争,更是一个人的战争.”责任与毅力需要一颗顽强的心去锻造与锤炼.  相似文献   
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