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从“以人为本”的基本理念出发,《语文课程标准》提出了“全面提高学生的语文素养”的课程总取向。传统的小学语文教学是以师生互动为主要教学方式．粉笔和黑板的组合为主要教学手段,以及有限的教学资源。尤其在农村小学．教学资源更是少得可怜．这大大限制了教师的教和学生的学,阻碍了小学生语文素养的提高。 相似文献
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邱思思 《学生之友(小学版)》2010,(21):15-15
书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。书再好。不阅读怎能体会,就如同盲人怎样都无法体会天是蓝的,草是绿的,花是五颜六色的。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”阅读对提高小学生语文素养,对小学生心理发展的重要性不言而喻。 相似文献
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湖南省怀化市芷江侗族自治县楠木坪镇中心小学基于乡村教师缺乏职业理想、工作内驱力不强、专业发展时间精力不足等现实问题,提出从“小事”着手,探寻乡村学校教师队伍建设的有效路径。一方面,立足学校常规性、基础性工作,通过打磨一堂精品课、参与一个小课题、进行一次问题学生家访和牵头组织一次学校活动,系统提高教师教育教学基本能力。另一方面,依托共读专业书籍、开展专业写作、进行经验分享和培养兴趣爱好,全面提升教师专业素质和文化素养,为乡村教师积蓄持续成长发展的养分和动力。 相似文献
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