中学远程教育与学校教育的信息化建设     

邱济隆  李建华 《中国电化教育》2003,(7)

本文探讨了中学远程教育的本质、局限性及其发展的方向,认为中学远程教育只有与学校教育的信息化建设结合起来,才能有持久的生命力。  相似文献   

写给教师     

魏书生  邱济隆  赵翠娟  张思明  黄静华  廖文胜  郑捷 《人民教育》2005,(17)

第21个教师节到了,我们精心编辑了一组特别的稿件:回顾从教岁月,抒发教育情怀。魏书生等七位优秀教师通过本刊亲切寄语,以切身体会诠释教师所特有的幸福和快乐。讴歌奉献,赞美平凡。配合第六届“全国十杰教师”的评选,我们推出了一位出类拔萃的优秀女教师——金顺姬老师的模范事迹。倡导学习,共同成长。黑龙江哈尔滨南马路小学坚持十年,构建学习化校园,培养教师读书的习惯,展示新时代教师对教育的理解。谨以此向全国的教师致以诚挚的问候!  相似文献   

教育思想是办学的灵魂     

邱济隆 《北京教育(高教版)》1998,(9)

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谈对青少年德育工作的一点认识     

邱济隆 《基础教育参考》2007,(11):57-57

2004年2月,中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确指出“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务”。为了做好青少年的德育工作,我认为,对德育的内涵需要进一步统一认识,统一认识才能有更好的措施,才会使青少年德育工作有新的局面。  相似文献   

贯彻落实十五大精神 加速学校的各项改革     

邱济隆 《北京教育(高教版)》1998,(Z1)

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什么是素质教育？     

邱济隆 《中小学管理》1995,(3)

什么是素质教育？北京四中邱济隆教育思想决定着教育改革的方向，同样也决定着教育的质量。不同的教育思想就有着不同的质量观，对人才的培养就会提出不同的标准。当前，我们学校领导必须端正教育思想，把素质教育落实在学校的各项工作之中。结合自己在实践中的体会，我谈...  相似文献   

全面发展,因材施教     

邱济隆 《中小学管理》1992,(4)

坚持全面发展与因材施教相结合是我校办学的一个基本指导思想。坚持全面发展是必须的,但国家需要的人才是多方面、多层次的,进入四中学习的学生,生理、心理特征,兴趣、爱好、特长也是多方面、多层次的,因此,坚持全面发展又必须与因材施教相  相似文献   

建立多层次的教学体系     

邱济隆 《人民教育》1989,(11)

一、多层次教学体系的出现进行教育改革,首先要明确当前普通中学教育的弊端是什么?然后再去消除弊端。这样才能使得改革沿着正确的轨道一步一个脚印地向前推进。我国经济模式和社会结构正在发生深刻的变革,而教育却基本上仍在统一、集中的旧模式中进行。其后果是学校办得缺乏特色、培养的人才缺乏个性、整个教育缺乏活力。这就是我们在教育上所存在的弊端。我校在认真贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》的基础上,联系我校的实际,研究了当前教育上所存在的弊端,从1986年9月起试行了多层次教学  相似文献   

峥嵘于过去 辉煌于未来     

邱济隆 《北京教育(高教版)》1999,(12)

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对培养创新精神的几点认识     

邱济隆 《北京教育(高教版)》2002,(3):8-9

一、培养创新精神是基础教育的重要任务 创新精神是指人的综合性的、积极稳定的创造性的心理品质,是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂.人的一切创新活动都是以创新精神为基础的,没有了创新精神便没有人的一切创新活动,人的创新能力的培养和发展,也就无从谈起.正是由于创新精神是人类创新活动的根本动力与灵魂,所以,我们要特别注重培养学生的创新精神.  相似文献