学生物理学习中“问题意识”的培养     

邱苗苗  陈峰 《物理教学探讨》2010,(6):4-6

学生的“问题意识”对于学生物理的学习以及教师的课堂教学，都有重大的意义．本文通过对“问题意识”的分析，以及对高中学生进行问卷调查。提出培养学生“问题意识”的建议。  相似文献   

职初物理教师专业发展亟待解决的问题     

邱苗苗  陈峰 《中学教学参考》2010,(7)

专业知识是教师走向专业成功的重要支柱,特别是职初教师,专业知识的掌握对于教师成长具有重要的意义.美国教育研究专家舒尔曼的教师专业知识分析框架指出,课程知识是教师应具有的专业知识.格罗斯曼认为教师应该具备的6种知识中也包括课程知识.  相似文献   

学生物理学习中"问题意识"的培养     

邱苗苗  陈峰 《物理教学探讨》2010,28(16)

学生的"问题意识"对于学生物理的学习以及教师的课堂教学,都有重大的意义.本文通过对"问题意识"的分析,以及对高中学生进行问卷调查,提出培养学生"问题意识"的建议.  相似文献   

职初物理教师专业发展亟待解决的问题     

邱苗苗  陈峰 《中学教学参考》2010,(8):37-38

专业知识是教师走向专业成功的重要支柱,特别是职初教师,专业知识的掌握对于教师成长具有重要的意义。美国教育研究专家舒尔曼的教师专业知识分析框架指出,课程知识是教师应具有的专业知识。格罗斯曼认为教师应该具备的6种知识中也包括课程知识。  相似文献   

凸显STSE在物理教学中的功能     

邱苗苗 《中学教学参考》2013,(17):56-56

一、STSE教育概述 STS教育(Science,Technologe and Society education)主张使学生在创设的实际技术情景和社会情景中去学习和理解科学和技术知识,使学生在对实际问题的研究过程中去认识和掌握科学理论和科学方法.STSE即把情感教育(emotion education)加入到STS教育中.美国心理学家利珀(R·W·Leeper)对情感做过这样的评价:"没有动机就没有行动,而情感体验就代表着极端的动机——能量."情感教育的驱动作用,对有意义学习有着重要的作用.把情感教育与STS教育结合起来是今后教育工作研究的重要方向.正如普通高中物理课程标准强调的,学生要"了解科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会的关系,有可持续发展意识和全球观念",为此STSE教育应渗透到整个新课程改革中.  相似文献   

数学课堂中如何落实“先学后教,教学相长”     

邱苗苗 《数理化学习(初中版)》2015,(1):56-57

在新课标实施以来,教师偏重于对"教"的钻研,而较少涉及于对"学"的探究.其实,教育的本质与最终目标是为了学生的全面发展、个性健康发展与终身可持续发展.因此,"学"是"教"的目的,教师的"教"是为了让学生"会学"和"学会".同时,重视学生的"学",也将带动教师的"教",教学可以相长.我认为在教学上尽可能给学生提供思考的空间及时间,以充分体现学生的主体地位,并发挥教师的主导作用,通过自主  相似文献