基于培养核心素养视域下的混合教学模式探究——以播音与主持专业教学为例     

王贞  邱蔚 《中国广播电视学刊》2023,(4):84-88

核心素养在学生就业竞争和职业发展过程中发挥关键作用,基于发展学生核心素养的教学改革对提升人才培养质量具有重要的意义。混合教学模式充分利用了线上与线下教学的优点,有利于促进学生核心素养的发展。基于此,本文论述了混合教学模式与核心素养培养的内涵关系,构建了以教学资源、教学形式与教学空间三因素相互支撑的基于培养学生核心素养视域下的混合教学模式,分析了该模式的实施路径,并以播音与主持专业教学为例详细阐述了该模式的实践应用,以期为建立新时期多元复合的混合式教学模式,提升人才培养质量提供新路径、新方法。  相似文献   

中美家长对训练幼儿大小便态度的比较     

李欢  刘晶波  邱蔚 《幼儿教育》2013,(7)

训练幼儿独立大小便是每个家长都要面对的一项任务,对于这一训练过程,不同文化背景中的家长有着不同的看法.研究者通过比较分析发现,中关两国家长对此问题的看法存在较显著差异:中国家长更倾向于及早训练幼儿独立大小便,认为幼儿在15个月大之前就应学会自己大小便;美国家长则倾向于反对这样做.研究者建议,中国家长在对幼儿进行大小便训练时应创设轻松愉快的氛围,在物质准备方面充分考虑幼儿的需求,掌握科学的训练方法,及时鼓励幼儿适宜的行为.  相似文献   

浅谈体态语传情达意之功能     

邱蔚 《浙江传媒学院学报》2002,9(2):33-34

本文通过对播音员,主持人体态语"传情与达意"功能的分析,透视出体态语对电视播音员、主持人的重要性.  相似文献   

体态语在节目主持中的运用     

周志鹃  邱蔚 《视听界》2006,(5):98-99

从人们获取信息的渠道来看,有11%的信息是通过听觉获得的,83%是通过视觉获得的;要精确地表达一个信息应该是7%的语言 38%的声音 55%的表情和动作等无声信息。而这与人体有关的表情、动作即为体态语,又称人体语言。电视最吸引受众的便是它的可视性。在信息传递过程中,节目主持人本身就是一种语言符号,不仅用有声语言传递信息,也利用自己的体态表情达意。“近取其神”重在眼神及笑容。在取中景、近景镜头时,最能抓住观众眼球的便是主持人的眼睛及笑容,这是最能传达人的情感信息的部位,主持人的任何心理活动通过面部表情的细微变化被电视镜头放…  相似文献   

谈电视新闻主播现场直播的能力缺失     

邱蔚 《现代传播》2007,(4):158-159

电视新闻直播具有零时差的时效性,并且保留了新闻发展变化的延续性、过程的可体验性以及事件的不可预知不可控制性,被认为是最能体现电视新闻特征和优势的报道手段."直击新闻现场"成为了许多新闻节目的口号,尤其是一些突发事件、重大事件的直播给人留下了深刻的印象.  相似文献   

少子化时代中美家长育儿态度调查报告——基于教养实践中的若干问题     

李欢  刘晶波  邱蔚 《上海教育科研》2013,(3):47-51

同处于少子化时代的中美两国家长面临着相似却又各自不同的外部环境。受文化传统及社会环境的影响,中美家长在育儿态度上有一定的差异性,主要表现为:与美国家长相比,中国家长对隔代教养更依赖却又更担忧;对儿童发展动因更为强调教育和环境影响;更加认可相比于非独生子女,独生子女是难以约束的。  相似文献   

项目教学法在播音主持教学中的探讨和研究     

邱蔚 《浙江传媒学院学报》2007,14(2):40-41

通过对项目教学法在播音主持教学实践中的探讨与研究,揭示其意义及可操作性,并建构项目教学法在播音教学中的框架体系。  相似文献