《激流》里的门与井     

邵一岚 《语文教学与研究》2004,(15)

《激流》里有一扇门。那是一扇阻隔了黑暗与光明、落后与进步、愚昧与文明、毁灭与生存的神奇之门。只要你拥有足够的勇气跨过那道门槛,走出那扇门,你就胜利了,赢了。觉慧是那么坚决地说道:“不,我一定要走!我偏偏跟他们作对,让他们知道我是—个什么样的人。我要做一个旧礼教的叛徒。”如果说,觉慧的出走是带了点青年人“年少气盛”的冲动,那么再看接下来的几个“叛逃者”吧。觉民———高家的二少爷,他虽也厌恶着旧的礼教,但远没有觉慧那般激烈,他是一个无论做什么事都要深思熟虑而后行的稳重主义者。但是在经历了一次次不该有的亲友的死亡…  相似文献   

马克思主义理论学科研究生学风问题的个案分析     

马建青  刘丹  邵一岚  杨书玲 《思想理论教育导刊》2010,(3)

马克思主义理论学科研究生中存在的学风问题有:学习目的功利化倾向较为明显;学习动力不足问题较为严重;学习方法难以适应研究生要求;学习和科研能力比较缺乏;学习时间难以保证;同学之间缺少学习上的交流合作.从学校来看,要加强专业兴趣教育,帮助研究生进一步明确学习的价值;加强学业科研辅导,协助研究生树立学习目标;加强研究生的就业指导,帮助研究生树立求职信心;鼓励研究生多参加集体活动,增加同学间的交流合作.  相似文献   

《激流》里的门与井     

邵一岚  佚名 《语文教学与研究》2004,(5):34-34

巧布空白，诱导兴趣。有位教师课堂上这样提示学生：鲁迅的《社戏》描写了江南水乡看“社戏”的情景。我国地域辽阔，风土人情各异，在北方小镇看“野台子戏”又是怎样的呢?请同学们阅读萧红的《呼兰河传》。欲知后事如何，且听下回分解。学生自然跃跃欲“读”。  相似文献   

《激流》里的门与井     

邵一岚 《语文新圃》2005,(4)

《激流》里有一扇门。 那是一扇阻隔了黑暗与光明、落后与进 步、愚昧与先进、毁灭与生存的神奇之门, 只要你拥有足够的勇气跨过那道门槛,走入 那扇门,你就胜利了、赢了。觉慧是那么坚 决地回绝了他: "不,我一定要走!我偏偏 跟他们作对,让他们知道我是一个什么样的 人。我要做一个旧礼教的叛徒。"是的,这个 旧礼教的"叛徒"就是那样义元反顾地冲破 了束缚,弃笼而去了。 如果说,觉慧的出走是带了点青年人 "年少气盛"的冲动,他走得是有些许的匆 忙,也有些许的"自私",那么再看接下来的 几个"叛逃者"吧。觉民--高家的二少爷,  相似文献