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女儿进入高中后第一个周末的语文作业是写一篇随笔，她请我帮忙润色。或许是感受深切吧，女儿的这篇文章内容挺充实，语言也清新流畅，美中不足的是标题还不够靓。想起先前读过的一篇小论文《巧引诗文添文采》，我便与女儿商定将随笔按内容分为四个章节：以“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”道出对“披星戴月，早出晚归”紧张、忙碌高中生活的不适应；借“山外青山楼外楼”表露对“藏龙卧虎、高手如林”的同窗的怯意与敬意； 相似文献
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在学校组织的“教学与目标一致性研究”的教研活动中。张梦瑞老师执教的《卖木雕的少年》一课令我们眼前一亮——原来词语教学,可以如此精彩高效,有张力。 相似文献
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以前在评讲周记或习作时,优秀的文章往往由我来读。我觉得我会比学生读得更响亮更清楚一些,讲解得更透彻更有针对性些,学生听起来或许会更专心一些;学生的作文通过老师的口中读出来,或许他们更自豪一点。因为自己在做学生的时候有过类似的感受,且经久不忘。但和家长一次不经意的谈话却改变了我的想法。一天上班路上遇到一位家长,边走边谈起孩子在家做作业的情况。"老师,今天你让小劼把他昨天晚上的作文读给你听听。"看到我满脸疑惑,她 相似文献
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