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目前,许多学生害怕写作,厌恶写作,一旦作文,常常凝视题目,不知如何下笔,皱眉深思,茫然无绪;有的学生甚至搜遍枯肠,脑海里仍然一片空白。面对学生这种现状,我们如何提高学生作文水平呢——模拟。"模拟"不是"生搬硬套",不是"抄袭",而是从范文中学习遣词造句,谋篇 相似文献
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邵凤森 《学生之友(初中版)》2012,(5):1-1
“有文采”是高考作文跻身“发展等级”的重要条件之一。它又可以分解为以下四个方面:1.语言丰富;2.句式灵活;3薯于运用修辞手法;4.文句有意蕴。一篇文章,词语贫乏必然会简陋寒伧;句式单一可见文思呆板;修辞缺位往往味同嚼蜡;文旬浅直,必定不耐反刍。写作是思想感情的表达,可思想感情必须凭借语言才能体现来,因此从某种意义上说,写作就是语言的艺术。那么,作文尤其是考场作文如何才能做到有文采呢? 相似文献
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《听听那冷雨》是台湾地区著名"乡愁诗人"余光中的代表性作品。作者浓浓的乡情、乡愁都注入了这篇优美的诗化散文中。王国维曾说"一切景语皆情语",细细读来,文中的每一个字词无不浸透着作者的乡情、离愁、别怨。 相似文献
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邵凤森 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(3)
正"有文采"是高考作文跻身"发展等级"的重要条件之一。它又可以分解为以下四个方面:1.语言丰富;2.句式灵活;3.善于运用修辞手法;4.文句有意蕴。一篇文章,词语贫乏必然会简陋寒伧;句式单一可见文思呆板;修辞缺位往往味同嚼蜡;文句浅直,必定不耐反刍。写作是思想感情的表达,可思想感情必须凭借语言才能体现来,因此从某种 相似文献
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阅读是一种个性化的行为,中学语文教学应注重和培养学生的个性化阅读。个性化阅读是一种自主性阅读、体验性阅读和差异性阅读,是语文新课程改革的内在要求。随着大家对个性化阅读教学的逐渐重视,越来越多的教师把这种教学理念应用于实践中。当然,不少人在教学过程中不免进入一些误区。为了使个性化阅读教学顺利实施,笔者认为应该在实践中注意以下问题: 相似文献
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