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邵如芬 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):153-154
高中作文教学是语文教学中的重点和难点,学生写作文时总是带着畏难的情绪,而教师虽然希望能够通过多种多样的作文练习来提高学生的作文水平,却总是因为时间的限制等原因,没有及时、有规律地训练学生的写作。而模仿训练则为高中作文教学提供了一种随时随地训练写作的可能性,教师可以将高中语文的阅读教学与作文教学结合起来,通过让学生模仿优美的语段来美化学生语言,模仿文本的结构布置来增强文章的波澜,吸引读者的注意,同时也可以通过模仿文章的表现手法来表情达意。融作文写作训练于高中阅读教学,通过模仿来提升学生的作文水平,是一种切实可行的训练方式。 相似文献
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邵如芬 《语文学刊:高等教育版》2013,(11):153-154
高中作文教学是语文教学中的重点和难点,学生写作文时总是带着畏难的情绪,而教师虽然希望能够通过多种多样的作文练习来提高学生的作文水平,却总是因为时间的限制等原因,没有及时、有规律地训练学生的写作。而模仿训练则为高中作文教学提供了一种随时随地训练写作的可能性,教师可以将高中语文的阅读教学与作文教学结合起来,通过让学生模仿优美的语段来美化学生语言,模仿文本的结构布置来增强文章的波澜,吸引读者的注意,同时也可以通过模仿文章的表现手法来表情达意。融作文写作训练于高中阅读教学,通过模仿来提升学生的作文水平,是一种切实可行的训练方式。 相似文献
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