对发展中国家债务问题的探讨     

邵瑞娟 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1991,(4)

本文通过对发展中国家债务问题的分析,深刻地揭示了形成这场债务危机的原因,历史背景、发展前景及其对国际金融界的冲击,从而影响了世界经济的均衡发展。由此,可以看出目前发展中国家债务危机的严重性。我们有必要从中吸取深刻的教训,探索出一条适合我国经济发展的,合理利用外债的新途径。  相似文献   

“对话”让阅读教学更有效     

邵瑞娟 《天津教育》2022,(13):39-40

<正>《义务教育语文课程标准》在阅读教学建议中指出“,阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”《学校的挑战》一书中也提出“,真正的学习是一种对话与修炼的过程。”这里所说的“对话”是指参与对话各方互相作用、互为因果的互动过程,包括三个范畴,即“同新的世界对话,同新的他人对话,同新的自我对话”。与《义务教育语文课程标准》中阅读教学建议的“对话”相对照,学生学习文本即展开了与“新的世界对话”;  相似文献   

巩固应用：小学数学概念教学的归宿     

邵瑞娟 《广西教育》2014,(33):36-36

概念教学是小学数学教学的重要组成部分,它不仅是整个数学知识大厦的根基,还是学生思维的最小组成单位,是学生思维能力和判断推理能力形成的重要基础。但无论是概念的同化还是概念的形成,都不可能一步到位,立即转化为学生的内在知识。概念的学习和掌握必须经过具体到抽象,再从抽象到具体应用的多个反复过程,单向的过程或脱节的训练只会给学生带来更多的学习困惑。  相似文献   

习作教学：一个特点鲜明的人     

康敏  马艳玲  邵瑞娟 《小学语文》2012,(9):46-48

一、游戏激趣，导入新课 1.师：同学们，咱们先来玩一个人物竞猜的游戏。老师提供几段文字，你们猜猜他是课文里的哪个人。教师投影出示文字片段。  相似文献   

以细节为入口，走近完美课堂     

邵瑞娟 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):35-35

使人疲惫的不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙子。我们的数学课堂教学中,同样也存在着细节。这些细节,因其小,往往被教师所忽略。但是,如果你敏锐地捕捉住它,你会发现某些细节真实反映了教师的观念和理念,确实可以决定教学的成败。  相似文献   

活用教材资源优化课堂教学     

邵瑞娟 《学生之友(小学版)》2012,(23):39-39

在依托教材从事数学教学活动的同时，需要对数学教材进行再一次的“深度加工”，通过对教材符合创造性原则的结构重组、知识创生、生活还原等，实现教材的“再度开发”，从而让数学教材在“创造性运用”中增值。  相似文献