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论美国教育心理学的新发展及其专业人员的培养浙江省人民政府方建移华东师范大学邵瑞珍１９８２年国际科学联合会（ＩＣＳＵ）终于接收国际心理科学联合会（ＩＵＰｓｙＳ）为其会员协会，使心理学的地位得以很大的提高。但是，如果以规范科学的严格标准来衡量心理学目前的... 相似文献
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集体教学可以获得大面积质量丰收吗?这是教育界和社会上其他各界人士深为关切的一个重要课题。 美国芝加哥大学著名教育家、心理学家B·S·布卢姆近年发展的一种名为掌握学习的策略,很好地回答了这个问题。他用可靠的实验结果论证:学习中的差距是可以缩小的,大面积质量丰收是完全可能达到的。 相似文献
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布鲁纳提出了教学的四个原则:(一)动机原则。学生进行学习必须有相应的动机。动机就是一种推动力,即学习积极性。根据布鲁纳的看法,学习动机就是一个人爱好学习的一种心理状态。学习动机可以来自外部,即从学习活动以外产生,如家长的表扬、惩罚,或同学间的竞赛等。这种动机称为外部动机。还有一种内发的,即学习活动本身所引起的动机。这种动机称为内部动机。在学习活动中,这两种动机常常交织着同时发生作用。布鲁纳不否认外部动机的作用,但特别强调内部动机的作用。他认为外部动机是短暂的。他和几个心理学家对二年级学生学习算术作过这样的实验:把程度相等的学生分成三个组,一组只教 相似文献
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