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随着世界经济、文化交流活动的日益发展,英语交流能力已成为大学生日渐迫切的能力目标.传统的教学理念;教学模式和教学手段都受到了严峻的挑战,尤其是高职英语教学的问题则更加突出.该文从多元智能理论的角度,以其开放性的框架,归纳了个体的智能结构,为高职英语教学提供了一个新的视角. 相似文献
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邵瑶宇 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
听力理解过程既是学生主动参与语言交际的过程,又是学生创造性地建构意义的过程。本文在阐释元认知策略对培养学生自主学习能力所起的重要作用的基础上,主要探讨了元认知策略在高职高专英语听力教学中的恰当运用,旨在运用元认知策略采取相应的听力策略和技能,优化听力学习,使学生更好的把握听力思维过程,从而提高学生的听力理解水平。 相似文献
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试论大学英语教学与建构主义理论的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
邵瑶宇 《湖北广播电视大学学报》2010,30(2):123-123
建构主义理论是近年来西方教育心理学的最新教学理论,该理念认为学习是学生主动建构知识意义的过程,需遵循学生的认知规律,改革以往传统的课堂教学模式,构建适合现代社会发展需求的＂以学生为主体＂的大学英语课堂教学模式。因此,本文拟从建构主义角度出发,就英语教学实践与建构理论的整合谈谈自己的认识。 相似文献
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邵瑶宇 《吉林省教育学院学报》2010,(1)
委婉语(Euphemism)的创造和使用是语言的普遍现象,在世界各民族的语言中都占有相当的比例。为揭示委婉语的普遍特征,更好地理解委婉语的特殊性,本文通过语言实例,对英汉委婉语的语用功能进行对比分析。 相似文献
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邵瑶宇 《江西电力职业技术学院学报》2018,(1)
高职院校的英语学习是一种语言认知活动。外语学习主要是分析理解所学外语的语音、词汇、语法而掌握其语言结构,那么语言运用的能力将会随着语言在实际情景中的应用而得到发展。本文针对高职英语教学的现状,探讨认知教学法在高职英语课堂教学过程中的作用,从而摸索出能有效促进学生富有创造性和自主学习的互动式教学方法,全面提升高职英语的教学质量。 相似文献
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