高职英语教学的障碍及对策   总被引：2，自引：0，他引：2  

邵菊丽 《中国职业技术教育》1999,(4)

高职级英语学习状况可以用四个字来概括,这就是：“下低”,“上高”。“下低”,是指学生水平低,“上高”,是指教学要求高。面对这一事实,我采取了以下的教学方法：一、以单词为突破口,词汇与语将相结合进行放学因为词汇量太少．造成学生听力很差,看不应英语文章,更无法进行口头和笔头的交际活动,扫除词汇缺乏的障碍成了顺利进行听、说、读、写、译教学的关键。据语言学家们推算,一般人需要掌握3000－5000单词才能读lr董较通俗的读物,表达90％－95％英语语义内涵。笔者根据学生学习现状和英语教学大纲的要求,确立了以词汇为突破…  相似文献   

公共外语的教学个体化问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

邵菊丽 《中国大学教学》1999,(2)

教学个体化就是把每一个学生都作为教师教授的最基本的单位来进行教学。实行公共外语教学个体化就是要以学生为中心,最大限度地调动起学生学习的积极性,让他们参与教学活动;就是要根据各个学生的不同特点因材施教,使教学内容落实到每一个学生身上;就是要改变教师只授...  相似文献