《素质教育中的生活教育模式实验研究》结题报告     

邹今治 《重庆陶研文史》2001,(3):38-51

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中学生物学科思想教育的特点     

邹今治 《课程.教材.教法》1995,(10)

中学生物学科思想教育的特点四川省重庆市育才中学邹今治中学生物学科担负着促进学生全面发展，培养社会主义建设合格人才的任务。生物教师既要教书，又要育人。重视生物课的德育功能，掌握生物学科思想教育的特点和方法，才能增强思想教育的效果。笔者认为中学生物学科思...  相似文献   

体现生命性是生物教学的基本特征   总被引：2，自引：0，他引：2  

邹今治 《课程.教材.教法》2002,(2)

生物教学要体现生命性。由于忽视这一点 ,造成生物教学僵化、死板。要改变这一现状 ,需要突出生命运动 ;充分认识生物体是高度自组织开放系统 ,并遵循直观性、实践性等原则  相似文献   

让学生在探究中发现真理——鲫鱼实验探究式教学实录     

邹今治 《中学生物教学》2003,(11):35-36

1　教师准备探究式教学的设计1 .1　选题 :让学生用实验去探究鱼鳍及鳃的功能1 .2　教学目的 :1 .2 .1　用教师设计的课题去激发学生的创新思维 ;1 .2 .2　学会一种研究方法———自己提出假设 ,然后用实验去验证假设是否成立 ;1 .2 .3　获得有关鱼鳍及鳃的功能知识 ,以及食性的知识。教学重点 :学生的假设与验证。教学难点 :学生的实验验证。实验准备 :在第一堂课上和学生一起研究、确定实验方案 ,即提出假设以及验证假设的方法 ;再根据需要 ,准备物品 ,准备在下一堂课进行实验验证。上过了一个班 ,有了经验 ,再上第二个班 ,可集中在一节课…  相似文献