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由于农村教学条件较差,很多实践性的教学内容实施困难,丰富多样的美术教学内容在现实教学中严重缩水。如何突围农村学校美术教学的困境？笔者的实践经验是：因地制宜,因材施教,创生性使用教材,使之更适应本校教学环境和本地学生认知水平,以实现教学内容和教学过程的最优化,从而更好地实现课程目标。 相似文献
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教材,作为教学的结构要素之一,是学生学习的重要资源和教师教学的依据。高品质美术课堂的构建,有赖于教材功能的优化与价值彰显。基于此,笔者选择“教材”要素,从教材解读与实施中的问题分析、教材统整优化、教材实施等三方面探讨高品质美术课堂的构建。 相似文献
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