充分发挥高校图书馆的作用     

邹兰英 《图书馆建设》1987,(2)

教育要改革,高等学校面对新形势的挑战,传统的储备式一次性教育体制受到了严重冲击,而教改的精髓就在于最大限度的培养学生独立思考与分析问题的能力,以及不断探索、勇于创新的精神。这就要求教师把更多内容提示性地留给学生自己去探讨与研究,支持与鼓励学生到课堂外去寻求知识,猎取信息,锻炼学生在新科学技术浪潮面前打硬仗的本领。惟有这样才能使学生大学毕业后跟上时代跳动的脉膊。  相似文献   

创新尽在“空白”中     

邹兰英  郭新春 《黑龙江教育》2002,(12):41-41

为了使学生在学习活动中能够主动地、创造性地学习，教师应力求在课堂教学中挖掘一切能使学生发挥主体作用的因素，注重留给学生思维活动的空间，让学生的思维在“空白”中处于积极活跃的状态，从而形成“空白思维”。“空白思维”是学生在多种知识积累和能力发展的基础上形成的，是学生各种能力的综合反映。一、“空白”思维的界定及其特征所谓“空白思维”，原是艺术环境中所设的一种情境，本文用来表示在教学过程中教师留有的“空白”，是学生在已有知识的基础上，结合当前的实践，独立思考，大胆探索，积极提出自己的新思想、新思路、新…  相似文献   

激活思维 张扬个性     

邹兰英 《华章》2006,(6)

数学教学要教给学生什么?教知识,这在教师的答案中是毫无疑问的。教学活动多数是围绕着知识的传授进行的,教师应该创设一个怎样的教学情景呢?在一次教学中,学生的学习主观能动性被充分调动后,所表现出来的情景引起了笔者深深的思考。新课标指出“:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此,教师应激发学生的学习积极性,为学生提供创新的平台,这样才能激活学生思维,使学生获得广泛的数学活动的机会,从而使学生真正理解基本的数学知识,获得数学思想,并掌握方法与技能,从而使学生思维的“活水”在开放中张扬。一、…  相似文献   

必须重视高校系资料室的建设     

邹兰英 《图书馆建设》1985,(2)

尽管在1981年颁布的“中华人民共和国高等学校图书馆工作条例”中,对我国高等学校系资料室的性质、任务、职责和领导体制等方面都作了明确的规定。但,纵观全国高校,除了少数院校外,系资料室的建设与发展,总的说来是处在不能令人满意的状态。究其原因,主要在于人们对建立系资料室的必要性和重要性,认识不足。因此,在系资料室的建设过程中,系领导未能给予充分的重视,缺乏有力的领导,以及必要的人员、经费与物质支持等。  相似文献   

图书文献联合存贮的探讨     

王春方  邹兰英 《黑龙江图书馆》1989,(3):29-30

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