架设通往感悟和思维的桥梁     

邹嘉忠 《教育现代化》2001,(3):46-46

初中语教学新大纲强调在教学中必须重视积累、感司和培养语感，重视学生思维能力的发展、尤其要重视培养学生的创造思维。在语课堂教学中，教师应该为学生“促进感悟、激活思维”的氛围，扫除学生在感悟、思维之路上的障碍。  相似文献   

初中新教材“指导思想”简析     

邹嘉忠 《中学语文(读写新空间)》2002,(1):27-28

初中语文新大纲、新教材,其扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养的指导思想,将更有利于培养学生运用语文的能力,发展学生的情感和思维,培养学生的创新精神。一、扎根于生活,着眼于学生,扎扎实实培养学生的语文能力。语文新教材较好地体现了密切联系生活的指导思想,有利于激发学生学习的兴趣,调动学生学习语文的  相似文献   

明确要读什么     

邹嘉忠 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)

王可凡同学问:《读报常识》中告诉我们,读报纸时,应该读些什么?报纸上的内容既多又广,如果不加选择、元目标地去读,必将浪费许多宝贵时间并且收效甚微。那么,读报究竟要读些什么内容呢?一是重大新闻、重要评论。报纸的主要内容是新闻,  相似文献   

网络对青少年心理健康的挑战   总被引：8，自引：0，他引：8  

邹嘉忠  杨海娟  徐大良 《教育探索》2002,(3):104-106

网络给我们的工作与生活带来了巨大的便利，同时也带来的巨大的冲击：（1）网络缩小了人与人之间的空间距离，却扩大了人与人之间的心理距离；（2）以电子媒体为基础的多媒体技术使得青少年变成了“多媒体人”；（3）信息泛滥给青少年带来精神上的信息焦虑；（4）网络游戏和网络聊天使得青少年易患上“网络迷恋症”。为促进青少年心理健康发展，我们应该大力加强思想道德教育，提高青少年的自我控制能力，加强对网络的使用监督，加强家庭、社会和学校之间的联系，提高青少年课外活动的质量。  相似文献