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大学教师权威是大学教育得以实现的基础和保障,是我国教育目标实现的必要手段,在教学活动中不可或缺,但它要随着社会和教育发展的需求而不断进行调整。因此,教师要不断自我发展,才能建构出新时代所需要的大学教师权威。 相似文献
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邹小婷 《韩山师范学院学报》2010,31(5):99-103
大学教师权威是大学教育得以实现的基础和保障。受大众传媒、文化变迁以及市场经济的影响,大学教师权威面临着困境。我们认为,在理论上认清大学教师权威的困境之所在,在现实中把握它的实际状况,对于我们建构新时期合理的教师权威有积极意义。 相似文献
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合理适度的教师权威存在是实现教育目的必不可少的条件。由于受经济、文化及网络普及等诸多因素的影响,大学生对大学教师权威认同日渐式微。在新时期,大学教师权威内涵应进行相应的转换:由传统的强制性走向内在认同、由压抑走向自由、由专断走向对话、由单方面的知识传授走向传授与学习相统一、由过度依赖制度强制走向主要依靠教师的人格魅力。只有如此,才能有效地应对大学教师权威受到的挑战。 相似文献
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邹小婷 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(2)
后现代主义教育观主张平等、对话、去权威、非理性等,倡导以多元视角认识事物,在师生平等协商中进行知识的社会建构.这种教育理念有其积极意义.但后现代主义过于偏激,对平等、多元、对话、去权威等方面的倡导太绝对化,完全颠覆了合理的教师权威存在,这就有些矫枉过正.认清后现代主义教育观的利与弊,对于我们建构合理适度的教师权威有重要意义. 相似文献
5.
邹小婷 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):63-64
教育要关注人的生命。幼儿生命教育的缺失,其造成的危害不仅是现实的,也是长远的。为了克服我国幼儿教育存在的不足,我们认为,珍惜生命、顺应生命成长规律以及培养健全幼儿精神生命,应成为幼儿生命教育不可缺失的三个维度。 相似文献
6.
合理适度的教师权威存在是实现教育目的必不可少的条件。由于受经济、文化及网络普及等诸多因素的影响，大学生对大学教师权威认同日渐式微。在新时期，大学教师权威内涵应进行相应的转换：由传统的强制性走向内在认同、由压抑走向自由、由专断走向对话、由单方面的知识传授走向传授与学习相统一、由过度依赖制度强制走向主要依靠教师的人格魅力。只有如此，才能有效地应对大学教师权威受到的挑战。 相似文献
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在对教师权威文献综述的基础上,文章提出教师权威分为感召权威、制度权威、专业权威和传统权威四个维度.据此编制了教师权威量表,通过因子分析,显示:得到四个因子与理论一致;且量表具有较高的信度.研究结果还显示,教师的感召权威和专业权威随着学生年级的升高而显著下降;教师权威量表总分、制度权威和传统权威子量表分,在不同年级的学生中差异不显著. 相似文献
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《数学课程标准（2011年版）》指出：“为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”那么，如何在数学教学中培养学生的数学应用意识呢？下面本人结合教学实践，谈几点见解。 相似文献
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邹小婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(12):205-207
完全的学分制是高校适合当今社会对高素质人才培养需要的一种管理模式，其运行需要有学校内部的条件和社会外部环境支撑。从能反映韩山师范学院实际状况的物理系现实情况上看，其尚不具备实行完全学分制的条件。我们只有在认清这一问题的基础上，努力创造条件，建立一套适合校情的学分制。才能推动学校教学发展。 相似文献
10.
<数学课程标准>指出"学生是数学学习的主人,教师要为学生的学习创造一个良好的课堂环境,引导学生开展数学活动",强调"为了每一个学生的发展".在新课程理念的指导下,课堂教学要改变过去以"满堂灌"为主要模式的状况,展现能激发学生求知欲、开启学生智慧的充满生机活力的新课堂. 相似文献