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教研管理者经常遇到这样的情形，教师们在教研时思路清晰，回到实践中，就觉得茫然。可以说，研究的效果与教研的实践是脱节的。究其原因．我们认为，是有些研究就问题谈问题。忽略了创设真实的、递进的问题情境。所以，我们要思考的是，如何通过日常教学帮助教师不断验证教研设想，优化自身教育行为，从而提高整体保教质量。下文以案例“快乐午餐常规研讨与改进”来回顾我园如何运用园本教研常态跟进的四个环节来有效实现教研与日常教学的结合。 相似文献
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邹晖 《聪明泉(少儿版)》2003,(11)
我最初学画时,整天只知道涂鸦竹子。一次老师指着我画的竹子说:竹节上有一层白粉,要把它表现出来,但不能用笔画,应该留出来,这叫做“留白”。印象中,这是我第一次听到“留白”一词。 于是,我开始不断体验、感悟留白。我渐渐发觉,不但画竹要留白,画人物、花鸟、山水都要留白。只是多与少、内与外、先与后的区别。作画时,留白的经营,与用笔、用墨的经营一样重要,甚至更重要。 艺术大师都擅留白的。如八大山人的画,处处留白而处处有意,空灵虚幽,方寸之间而显天地之宽。黄宾虹画山水,乍看处处不留白,其实处处在留,尽精微而致广大,浑厚… 相似文献
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时下,电视评论性节目在众媒体的同类型报道中已可谓独领风骚,显示出了空前的魅力。昨日的“焦点访谈”往往成为今日的“百姓话题”。而长驻观众心中的往往是那些精彩的采访段落。在电视镜头前,面对记者的发问,一些人或支支吾吾,不知所云;或大言不惭,丑态百出;或恼羞成怒,拂袖而去。令人看罢,不禁拍案叫绝,大有酣畅淋漓之感。究其原因,这也是电视评论性节目本身的特性使然。这种类型的电视报道不同于新闻或专题,其同期声的运用在整个节目中往往要占很大比重。因此,可以毫不夸张地说:访谈质量的高低往往直接决定着一期电视评论性节目的成败。笔者从自己的工作实践中,总结出一点关于电视评论性节目采访的心得,在此求教于大家。 相似文献
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陈鹤琴先生关于幼稚园课程理论的核心是“五指活动”课程观。陈鹤琴先生说:“五指活动的五指,是生长在儿童的手掌上的……是指要注意儿童心理和生理的发展,但是不离社会实际,领导儿童作合理的活动,予以适当的教养……五指,是活的,可以伸缩,互相联系。课程是整个的、连贯的,依据儿童身心的发展,五指运动在儿童生活中结成一个教育的网,有组织有系统,合理地编织在儿童的生活中。”从陈鹤琴先生的论述中可以认识到幼儿教育课程的整体化、生活化、游戏化。我园以此理论为依据,进行了一系列的园本课程开发的探索性实践。幼儿园的课程应关注幼儿的… 相似文献
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针对目前大学生爱国主义教育存在一定的纯粹道德与政治的说教、形式主义比较严重的问题,文章建议对大学生爱国主义教育进行以情感切入的方式进行改革,以血缘情感、乡土情感、历史情感为激发点进行爱国主义教育,最后达到道德伦理上的爱国主义目标,这种情感切入容易产生激情与共鸣,是情感与心性的合一,具有合理性.据此,应该以情感诱导加强以民族、家园、历史、伦理为逻辑的爱国主义意识教育. 相似文献
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学术道德有规范与价值两个维度,两者区别清晰并天然耦合,产生了学术活动的底线伦理和美德伦理。底线伦理规定了学术活动的现实状态,美德伦理则导向学术活动的理想状态,两者之间存在的张力为学术道德发展提供了动力。学术道德的发展就是要实现学者的道德境界从规范之境进入使命之境。 相似文献
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最高人民法院公布的《关于民事诉讼证据的若干规定》自2002年4月1日起试行以来,新闻界关于偷拍偷录“合法化”的说法便一直广为流传,甚至有人以为拿到了法律的“尚方宝剑”,隐形摄像机就可以大行其道了。然而笔者认为,新闻采访中的偷拍偷录行为并没有因为这个司法解释的出台而完全合法化,偷拍偷录行为的定义以及合法与否在法律上仍未有明确的说法,它仍然走在法律与道德的钢丝绳上。目前,法律仍然对偷拍偷录有严格的限制。《关于民事诉讼证据的若干规定》第七十条:“一方当事人提出的下列证据,对方当事人提出异议但没有足以反驳的相反证据的,… 相似文献