音乐教师的心理素质应具有“创造性”     

邹满欣 《中国科教创新导刊》2011,(15):252-252

素质教育的核心是培养创造性人才,创造性教育作为新世纪一种必要的教育,需要一大批具有创造性心理素质的教师。音乐教育是素质教育的重要组成部分,它对学生的思想道德、情感、人文科学等素质的形成有着其它学科不可替代的作用。一个合格的音乐教师,必须具备现代教育活动的各种创造性心理和职业适应能力,才能出色地完成教书育人的任务,才能成为一名合格的音乐教师。  相似文献   

音乐教育重在培养具有审美能力的一代新人     

邹满欣 《中国教育研究与创新》2006,3(6):47-47

美育是我国教育体系的有机组成部分，也是实施素质教育的重要内容。音乐教育是审美教育的表现形式之一，而审美教育又是音乐教育的核心所在。培养学生的音乐审美能力，使他们从美好的音乐中获得情感体验，从而净化心灵，启迪智慧，树立正确的世界观、人生观与价值观，为其成为高素质人才打下坚定的基础。  相似文献