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邹生松 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正体育教师在按照设计程序进行"启发式"模式教学时应尝试运用适用的方法进行"启发"性教学法,能够做到灵活运用。就实际教学中我所使用的几种方法,谈谈我的体会。一、启发式教学的几种方式1.演示法启发从学生感性认识出发,运用熟悉的知识和具体的动作给学生以演示和示范,引起联想,加深思考,促使形象思维能力的发展。如我在教"前滚翻"的专门性练习过程中,有相 相似文献
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中考改革把体育成绩计入升学总分后,初三年级学生在课堂上的表现有了翻天覆地的变化,但学生个体之间的表现仍然存在着差异。能否科学、高效地组织初三体育课,考验着体育老师的工作责任心、课堂教学的组织和管理能力。 相似文献
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邹生松 《学生之友(初中版)》2012,(11):7-7
体育教师在按照设计程序进行“启发式”模式教学时应尝试运用适用的方法进行“启发”性教学法,能够做到灵活运用。就实际教学中我所使用的几种方法,谈谈我的体会。 相似文献
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