依托教材指导学生写儿童诗     

邹菊莲 《小学语文教学》2014,(11):28-29

教材是训练学生听说读写能力的载体。“写”涵盖了多方面的内容,其中就包括儿童诗的写作。 儿童是天生的小诗人。他们具有诗人的气质与情感,他们的心与诗最近,他们的感觉与诗是相通的,他们的世界是个诗意盎然的世界。  相似文献   

“一课多轮”话教研——《最后一头战象》(第二课时)教学与反思     

邹菊莲 《新教育(海南)》2014,(8):50-51

正上课、评课是校本教研的主要形式,也是锤炼教师课堂教学技能的重要手段。然而,这样的教研形式,不一定能调动全组教师参与教研活动的意识和行动。因为通常的情况是:上课是执教老师的事,评课的老师只是谈粗浅的感受,没有深入的思考。这样的校本教研,仅仅流于活动形式,没有真正的合作、探究,更没有智慧火花的碰撞。老师们在活动中费时却不高效。要打造真正高效的校本教研形式,"一课多轮"是我们进行专题研究的有效方法。为求得日常"课堂教学最优  相似文献   

小学语文愉快教育的艺术     

邹菊莲 《新课程导学(上)》2013,(11)

小学阶段是学生的身体生长发育的重要阶段,教师的一个眼神都可能引起学生的情绪波动,更不用说打骂、讽刺学生了.因此,采用愉快教育就很有必要.笔者根据自身的经验,谈谈几点认识. 一、建立良好的师生关系 古人云:亲其师,信其道.现代教育理论认为:没有爱便没有教育.国家提倡创建和谐社会,班级则要创建和谐班级.和谐的师生关系是对学生进行教育的基础,只有建立和谐师生关系,才能获得足够的亲和力,才能在学生的心目中树立威信,才会有感召力.尊重每一个学生,尊重他们的喜好,尊重他们的个性.爱要宽容,要尊重学生,理解学生.不要把不良的情绪带到课堂中,而且要有渊博的知识,才可以把课文讲得妙趣横生,把一个故事讲得让人回味无穷.苏轼说:"腹有诗书气自华."对语文教师来说,腹有诗书课自雅.  相似文献