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郁丽华 《新课程导学(上)》2013,(16)
作为小学英语教师,我们应该怎样结合学生学习过程中的表现以及学习效果来做出正确的评价?当我们面对学生家长时,仅仅告诉他们孩子的考试成绩就够了吗?怎样才能全面、完整地反映小学生英语学习情况呢?这就需要我们教师为每一位学生整理出一份英语学习的档案.
英语学习档案记录和保存的是学生在本学期或学年内所参加英语学习活动的各种文字、图片、试卷等.它可以包含自我评价表、同学互评表、老师评定表、学习过程中的写作练习纸、参与活动时表现评分表,等等. 相似文献
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正元代著名画家赵孟頫有这样一句名言:"大凡读书,不能无疑。"其中说的就是心中带有疑问对于有效阅读的重要性。因此,在小学阶段的语篇教学中,渗透设疑导学的教学方法有着天然的优势,它完美地契合了英语教学目标的要求,实现了学生主体作用的发挥,在疑问的带领下,有效地驱动了英语阅读教学,促进了学生英语思维与语言实践能力的发展。一、引入设疑,激发阅读兴趣教育家布卢姆说到学习动力时,有这样一句话:"学习的最大 相似文献
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小学英语新课程标准明确指出:英语教学过程中要善于发掘学生自主意识和进取心,诱导学生在英语学习过程中主动参与、主动思考、主动创新、主动提升,不断提升学生自主学习能力,促进学生英语学习。但在现实教学过程中,小学英语自主教学环节存在着诸多问题:要么是教师不重视,自主教学几乎不开展;要么是开展了,但形式大于实质,课堂热闹收效甚微;要么是教学方法与小学英语课程特点不相适应,无法发挥效果等。为有效推进 相似文献
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