主将的旗帜     

郎俊杰 《围棋天地》2022,(3)

棋迷朋友们,大家好。讲解本局之前首先祝大家在新的一年里身体健康,事事顺意,棋艺大进,都能够多吃子,多赢棋。也衷心希望疫情早日结束,大家可以实现久违的面对面对局。真正意义上的手谈只有面对面观察对局者的表情,然后展开心理战,才会更有人情味,更有乐趣。  相似文献   

中华优秀传统文化背景下小学数学微课程的实践探索——以六年级“音律管中的数学”为例     

郎俊杰 《数学教学通讯》2023,(16):3-5+16

实施基于中华优秀传统文化的数学微课程,不仅要关注在知识理解中培养学生核心素养,还要重视中华优秀传统文化在数学教学中的渗透,进而实现文化育人的目标。文章以“音律管中的数学”教学为例,将中国传统音乐中的五音、音律管的创意制作等教学资源融入数学课堂,引导学生在探究音律管长度关系的过程中感受“三分损益法”的内在本质,并运用已学知识计算音律管长度,完成音律管的制作,在潜移默化中实现对学生人文精神的培养。  相似文献   

“仓前符号”寻绎:基于地方文化的课后服务课程群探索     

郎俊杰 《江苏教育研究》2023,(20):51-55

“双减”政策背景下,学校积极创建课后服务课程,实施“基础辅导+拓展活动”的混合式学习模式,能够较好地实现“辅导学生课后作业、减轻学生校外培训负担、培养学生兴趣爱好”等目标。学校构建“四维优化”课后服务管理,从课程定位、课程内容、课程实施、课程评价四个维度开展指向改进课程管理的实践研究,开展基于“仓前符号”课程群的项目式学习,有利于增强课后服务的实施效果。  相似文献   

指向托管服务的拓展活动设计与实践——以四年级“校园音乐角”项目学习为例     

郎俊杰 《教学月刊(小学版)》2022,(3)

开发和设计拓展活动是做好“双减”背景下托管服务工作的重要保障。以“校园音乐角”项目为例,学校通过对该项目的设计与实施,培养学生在数据测量、问题探索、结果分析等方面的实践能力。同时关注学生的情感体验,促进学生数学思维的发展,增强数学拓展活动的实效。这一项目的有效实施,为如何做好托管服务提供了可借鉴的样板。  相似文献   

数学文化融入小学“数概念”教学的课例实践探索——以《分数的意义》教学为例     

郎俊杰 《小学教学设计》2023,(8):44-48

<正>数学概念的建构是学生形成数学知识体系的必备条件，也是小学数学课程教学的重要组成部分。小学“数概念”教学是指小学阶段包括整数、小数、分数、百分数等与“数”有关的概念教学，是培养学生数感的重要载体，也是学生进一步学习数的运算、研究数量关系的基础。“数概念”教学时，教师要引领学生经历“数”的发生与发展过程，促进学生在感悟中自主建构“数”的概念。  相似文献