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郑丹平 《云南教育(高教版)》1997,(4)
大学公共语文教学的最终目的在于提高学生的人文素质郑丹平在高等院校非中文系、科普遍开设大学公共语文课程，至今已有多年，但大学公共语文教学的目标究竟为何，其认识似乎仍然不够清晰统一，因此，在大学公共语文教学中，也确实存在问题和某些失误。检讨和认识问题，廓... 相似文献
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一、当前教学实践中存在的轻基础重专业，基础与专业相脱节的问题及不良后果 （一）从学习态度来看，以直接的商业价值（经济回报）判断、决定对课程学习的投入程度 （二）从教学过程来看，存在对基础课教学不求甚解、但求过关的现象 （三）从课程体系来看，忽视了基础课程与专业学习之间的知识连续性和内在相关性 上述情况的存在，已引发了许多不良后果，主要表现为： 1、人文素质下降；2、思辩能力弱化；3、理论素养缺乏；4、人才模式单一；5、工具掌握不力；6、发展后劲不足。 二、克服轻基础重专业的不良倾向，促进基础课与专业课有机融… 相似文献
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在大语文教学观的背景下，拓展阅读边界是提升学生语文素养的有效途径。在语文阅读教学实践中，教师从拓展题材内容、拓展人文主题、拓展情感认知、拓展阅读材料、拓宽学习平台、拓展阅读内容、拓展评价路径等方面展开教学，可以促进学生阅读能力的提升和语文素养的发展。 相似文献
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