课堂教学中如何培养学生的自学能力     

郑亚群 《贵州教育》2001,(8)

心理学研究表明 :小学儿童思维的基本特征是以具体形象思维为主 ,并逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。在学生学习及其他各种日趋复杂的活动中 ,教师应向他们不断提出新的要求 ,教他们怎样思考 ,促进他们由形象思维向抽象思维的过渡 ,使其受到实践能力的培养 ,而其中最有效的途径是教会学生学习方法 ,在实践中培养学生的自学能力。许多研究和实际教学证明 ,学生的学习能力在很大程度上与学生所掌握的学习方法有关。有些差生表现在知识基础薄弱 ,而实际上是学习方法缺失的一种表现。可见 ,学习方法是进行有效学习的工具 ,是培养学生学习能力 ,使…  相似文献   

“动”之有“度”     

郑亚群 《四川教育》2007,(10):34-34

目前,构建以活动为中心,以体验、感悟和理解为重点的语文阅读教学,让我们的语文课堂充满了生机与活力。提高语文课堂活动的有效性,真正发挥语文课堂活动在促进教学目标达成中的作用,这是我们每一个语文教师都应该认真思考的。我认为,语文课堂活动要把握好三"动",即"动之有趣"、"动之有思"和"动之有度",才能提高活动的有效  相似文献   

"动"之有"度"     

郑亚群 《四川教育》2007,(10)

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小学生自改作文能力的培养     

郑亚群 《教育评论》1998,(6)

培养学生修改自己作文的能力,是新时期素质教育的体现,是作文教学改革的一条途径,它促使学生变被动学习为主动学习,为培养小学生良好的作文习惯,提供了一个操作性很强的训练项目。加强病句病段的修改训练,为自改作文奠定基础。义务教育教学大纲对小学生自改作文的要...  相似文献