高中英语听力教学存在的弊病与应对策略     

郑会玲 《语数外学习(初中版)》2013,(7):81

首先,听力在高中英语学业水平考试中占有举足轻重的地位,而新教材的重点又指引着高考考试的动向,所以高中英语中听力教学的滞后严重地影响学生的英语成绩。其次,撇去所有的考试,就英语能力而言,听与说仍旧是反映一个人能力的两大标准,听力的好坏会直接影响交流过程中信息的输入,如果听力能力低下,就会导致口语的不顺畅。所以无论是基于应试的原因,还是取决于英语的综合能力,听力都是英语学习的首要任  相似文献   

给自己装上“暂停按钮”     

郑会玲 《少年儿童研究》2001,(Z1)

孩子哪有不犯错儿的？让跌倒的孩子再站起来，让每一个学生都抬起头来走路，这是我们的天职！刚刚处理完发生在班内的一件很棘手的“失窃”事件，我长长地出了一口气。从“小偷”父母那包含尊敬与感激的目光中，我读出了：我是一个善解人意的老师，是一个富有耐心和爱心的老师，是一个能够保护学生自尊的老师。但是，我有愧，真的很有愧，因为面对同样的“失窃”事件，我曾经那样做过……那年我刚毕业，担任班主任。有一阵儿，不知是怎么搞的，学生的学习用品仿佛长了翅膀。今天他的小刀不见了，明天她的尺子飞走了，后天他的钢笔又没了踪影…  相似文献