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1.
格林柯尔系挑战海尔神话--冰箱业资产重组搅动竞争格局   总被引:1,自引:0,他引:1  
文化   《科技创业月刊》2004,(8):52-53,69
我们关注的是2001年格林柯尔收购科龙以及其在2003年收购美菱的事件及其影响,运用部分财务数据以及图表进行比较分析,说明整合后的格林柯尔系作为冰箱行业的后起之秀如何与该行业领军人海尔竞争,成为海尔在冰箱产业最强大的对手,并根据相关分析对冰箱产业的未来格局进行了预测。  相似文献   
2.
前言 梁啟超(任公,1873-1929)以善變聞名,但所謂善變,是思想表徵上的轉移,僅有觀點理論的變换或修正,而不涉及核心價值的結構形變?抑或在表徵轉移之同時,思想與人格信仰之内核價值亦有根本改變?若屬前者,則在不同階段的觀點理論轉移當中,當仍有隱潜的共同内核價值作其思想之内在指導,從而讓這些看來矛盾或紛亂的表徵轉移,呈現出深層的統一或内在發展理路.  相似文献   
3.
整合营销传播视角下的网络化企业社会责任报告研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
创新性地提出网络化社会责任报告(E-CSR Report)的概念,从整合营销传播的视角对网络化企业社会责任报告管理进行深入研究,探讨社会责任报告制定与管理的内部规律性与规范性。在此基础上,从识别利益相关者社会责任信息需求、社会责任实践管理、社会责任信息集成与信息门户的建立、E-CSR Report的制定与营销管理等四个方面构建整合营销传播视角下的E-CSR Report管理应用框架。  相似文献   
4.
文章旨在通过对广州地区5所高校在校大学生环境素养的调查研究,来反映当代大学生的环境素养水平。结果分析可以认为当代大学生的环境素养属于中等水平,且大学生的环境素养在年级、性别、专业、居住地等类别上存在差异。并针对调查结果为提高当代大学生的环境素养提出若干建议。  相似文献   
5.
一 關於教學計劃在苏联有广大的工業、運輸、通訊、贸易、财经、林业、农业、衛生、艺術等中等技術學校纲,通過這些中等技術学校纲,为国民经济部門和文化教育機關来培养各种熟練的中等技術干部。苏联中等技術學校共有三千五百餘所,在校學習的男女青年學生约一百五十万人。 (一) 按不同的專業,中等技術學校的學習年限,由政府规定三年到四  相似文献   
6.
一根据《韩非子·显学篇》:“自孔子之死也,有子张之儒,有子思之儒,有颜氏之儒,有孟氏之儒,有漆雕氏之儒,有仲良氏之儒,有孙氏之儒,有乐正氏之儒。”可见自孔子死后,直至战国末期,儒家派别甚多。但八派之中,影响后世最大者,厥惟孙氏(荀卿)之儒与孟氏(孟轲)之儒。而孟子上与子思(孔伋)之儒、下与乐正氏(乐正克)之儒都有师承关系,所以从子思经过孟子再到乐正克,就形成所谓“思孟学派”。思孟学派的主要精神何在,可由孟子与荀子学说要点的对照比较而得知。我们知道,孔子的中心思想是“仁”和“礼”。从唯物方面发展了孔子的“礼”的思想的是荀子;从唯心方面发展了孔子的“仁”的思想的是孟子。孔子论人性,只讲“性相近,习相远”。荀子则以为人性本恶,因而注重“礼义法正”的外部约束;孟子则以为人性本善,因而注重“善端扩充”的内部省察。应用到教育方法上,荀子注重“师法权威”,孟子则注重“启发诱导”。因此,孟子的思想,大体说来,其观点是唯心主义的(从性善论出发的),其方法是内省的(甚至是神秘的)。这是  相似文献   
7.
《考试周刊》2011,(3):155-156
素质教育的核心是创新教育,培养学生的创新思维是创新教育的一个核心目标。我从历史学科的特点出发,结合可视化教学探索,探讨在历史可视化教学中对培养学生创新思维的作用。这对促进学生的个体发展,适应新课程改革的需要,适应飞速发展的社会需要都具有重要意义。  相似文献   
8.
案情简介 北京实益拓展科技有限责任公司(以下简称:实益公司)是“自动消防泄压阀”实用新型专利(专利号ZL200420003941.2;授权日:2005年2月23日)的专利权人。该专利权利要求书授权时记载了八项权利要求书。  相似文献   
9.
正友人轉來陳卓仙前辈的《思復堂遺詩》,實際上是經秦春燕博士箋注的新本子,奉讀再三而深有感觸。海德格爾引述荷爾德林《面包與酒》中的詩句,向我們這樣發問:"在此貧乏的時代,詩人何爲?"陳卓仙之爲詩、爲人、爲家透露給我們,即便在現代性運動造就的這麼一個極度貧乏的時代,詩人、這裏特別指女詩人仍然可以有所作爲,哪怕是以邊緣的、居家的和悲愴的方式。陳卓仙的作品是家化的詩詞。雖然其中也頗不  相似文献   
10.
北京地质学院是为了祖国大规模建设的需要,培养具有高度政治觉悟,精通业务,能独立工作,体格健全的地质工程师,在一九五二年秋建立起来的一个专门学院。它是以清华大学、北京大学地质系、天津大学工程地质系的全部师生,唐山铁道学院探矿系地质组的全部教师和一部学生和西北大学地质系的部分学生为基础加以扩充而成的。目前全院有学生一千五百余人,其中一午级学生一千二百人,教  相似文献   
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