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郑凌玥 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):16+18
从介绍窄式阅读的概念出发,分析了在高中实行"窄式阅读"提高读写能力的优势,并通过展示窄式阅读的读写结合教学实例,对窄式阅读在读写教学中的运用效果进行了反思。 相似文献
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