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一、对校本教研的认识 从宏观上认识，校本教研是以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。概括地说，校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 相似文献
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我希望每个人都能够体验到我和柯特之间的这种友谊。它体现了什么是真正的伙伴关系——信任,关怀,共患难等等,都是我们忙碌坎坷的生活中友谊的体现。我们的友谊开始于很多年前。当时我们在不同的高中,因为参加体育比赛而相识并且对彼此的体育才能都非常的钦佩。随着时间的推移,我们成为最好的朋友。我结婚的时候柯特是我的男傧相,几年以后当他和我妹妹的室友结婚时我又成为了他的男傧相。同时,他还是我儿子尼古拉斯的教父。然而,25年前的一件事不仅最能体现我们的合作,还增进了我们的友谊,那时我们都很年轻,处于二十几岁无忧无虑的年龄。我和柯特参加了一次当地游泳和网球俱乐部的联营聚会。他刚刚得了一个开门奖,奖品是一块精美的新手表。我们一边向车走,一边开玩笑地谈论着聚会上的事情,这时柯特转身向我说道“史蒂夫,你刚才喝了不少酒。还是让我来开车吧,伙计。”起初,我以为他在开玩笑,不过柯特无疑要比我更谨慎,我尊重他清醒的判断。“好吧,”说着,我把钥匙递给了他。我在副驾座位坐下,柯特就坐在驾驶位上,说道,“你得给我指路,因为我不知道从这里到你家怎么走。”“没问题,”我答道。柯特发动了车子,我们开始出发,像通常那样先是向前猛冲,熄火,停顿,起动。接下来... 相似文献
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宣武区小学实施国家基础教育课程改革实验数学低年级段已经进行了三轮实验，本次测查目的在于进一步及时了解我区参加实验的第三轮学生的整体情况，并与上一届学生的学业情况进行对比分析，为贯彻课程标准、改进教学、促进我区低年级数学教学质量稳步提高服务。 相似文献
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【例1】阅读下列材料：材料一（江苏松江）“乡村纺织,尤尚精敏,农暇之时,所出布匹日以万计。以织助耕,女红有力焉。”
——摘自李文治《中国近代农业史资料》材料二据记载,1864年前后,上海港附近松江、太仓的手工纺织业情况是：“近日洋布大行,价才当梭布三分之一。吾村专以纺织为业,近闻已无纱可纺,松、太布市,消减大半。” 相似文献
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郑卫红 《中学历史教学参考》2008,(1):94-100
【例1】阅读下列材料：材料一 废除地主阶级封建剥削的土地制度,实行农民土地所有制,借以解放农村生产力,发展农业生产。为新中国的工业化开辟道路。——摘自《中华人民共和国土地改革法》材料二中共中央在一份文件中指出：“要克服很多农民在分散经营中所发生的困难,要使广大贫困的农民能够迅速的增加生产而走上丰衣足食的道路。要使国家得到比现在多得多的商品粮及其他的工业原料,同时也能提高农民的购买力,使国家的工业品得到广大的市场,就必须提倡‘组织起来＇”。 相似文献
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我区小学进入新课程改革实验两年多来，广大实验教师的教育教学理念得到了更新，老师们都在尝试用新的理念指导着自己的教育教学。但在新课程改革实验中，教师如何从“教书匠”变为“研究者”，一些教师还很茫然。 相似文献
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