主体意识的缺失——审视高校“两课”教学效果的另一视角并以法律基础课为例     

郑布英 《黑龙江高教研究》2004,(9):118-120

分析高校“两课”教学中学生厌学、教学效果欠佳的情况，其深层次的原因是整个教学过程中主体意识的缺失。没有真正把学生置于教学主体的位置，其他原因仅是浅表性现象。要改变此状态须将培养学生的主体意识从教学要求和内容的制定开始，直到贯穿于整个课堂教学。同时也结合此种分析，对“法律基础”课教学的改进作了一些分析。  相似文献   

高校《法律基础》课程改革的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

郑布英 《高等教育研究》2005,26(6):64-68

高校中“两课”教学效果不佳,《法律基础》课程亦不例外。其根源在于我们头脑中主体意识的缺失———没有真正将学生作为教学的主体来看待,忽视了学生的需求。因此,必须把学生作为课程改革中首要考虑的因素,以增强法律意识为目标,抓住宪政思想渗透和合法权益维护两条主线,从教学内容、教材编写和教学模式等方面全面推进课程改革。  相似文献   

我国地理标志产品深化保护需要解决的几个问题     

郑布英 《金华职业技术学院学报》2010,10(5):76-79

地理标志产品的法律保护在我国已经取得相当可喜的成绩。但我国目前所实行的通过商标法律制度保护为主的模式,并不最有利于保护目的的实现。应当基于我国的国情,借鉴法国的做法,制定专门法来加大对地理标志产品的保护力度,并统一各规定中对地理标志产品表述的定义。另外,还应当加强基础性的科学研究,以逐步做到对地理标志产品进行准确鉴定和有效质量控制。  相似文献   

高职学生若干思想状况调查分析及教育管理对策思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

张建荣  郑布英  马广  申屠江平 《金华职业技术学院学报》2002,2(1):104-108

本文针对高职学生在思想政治、道德认识、专业学习等方面，经过科学的问卷调查、统计和分析，反映当前高职学生思想动态和价值取向，为高职院校学生思政工作的研究和实际工作提供客观依据，并提出教育管理对策。  相似文献   

对我国高校法律基础课教学改革的思考与构想   总被引：1，自引：0，他引：1  

代义  郑布英 《金华职业技术学院学报》2004,4(2):103-107,115

文章通过分析阐述我国高校法律基础课教学现状，有针对性的提出教学改革思路，即转变观念，确立以学生为教学活动的主体的教育理念，并以此为前提从教材改革的角度提出了改革构想与方案。  相似文献