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所谓预设，就是教师在高中数学课堂教学中，通过提出相关问题，给学生提供了一个切入点，从而促进其数学思维的发展，更好地掌握数学问题.而生成就是学生针对这一切入点，产生了自己所掌握的数学知识.本文以“探究‘椭圆中的一组性质’”课程为例，结合教学实践，对高中数学课堂预设与生成之间的关系进行了探究.  相似文献   
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