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很多人有个误解,认为只要托福、GRE考好了就行了。其实不是这么回事。当你的飞机降落在美国那块土地上的时候,你有没有机会在美国生存、发展下去,关键是要看你有没有机会去表达自己,和别人交流。 相似文献
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活化教材,就是将教材内容按其交际原貌活化于课堂,形式不同侧面、不同形式的活动,让学生共同投入、互相交流,帮助学生将所学知识变成语言技能,培养学生逐步运用英语交际的能力。 相似文献
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高职高专学生英语书面表达是高职学生语言输出的重要来源之一。教师实施书面表达训练的方法对学生的语言习得影响颇大。运用写长法可促进学生在语言输出过程中英语书面表达水平的提高及对词汇的输入;写长法可以提升学生的英语考试成绩。 相似文献
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郑戍疆 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
该文从分析当前大学生阅读存在的主要问题入手,结合大学英语阅读教学实践,找出相应的对策,明确阅读教学目的,切实改进教学方法,提高英语阅读教学的质量。 相似文献
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任务型教学模式能够把学生综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。强调学生能用英语做事情,就要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式,要尽量采用“任务型”的教学方法,使学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并达到使用语言进行交际的目的。 相似文献
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郑戍疆 《伊犁教育学院学报》2000,13(1):95-96
目前各地中考英语试卷都出现了听力测试内容（占30分），这标志着中考试卷的英语命题已由过去的单一型逐步向综合型过渡，同时也宣告英语听力教学已正式进入初中常规英语课堂教学。但如何培养初中生英语听的能力和如何提高他们的听力水平，则是广大初中英语教师亟待探讨和解决的课题。笔者从事中学英语教学多年，在连续几年中考中学生的听力测试均取得好的成绩，下面谈谈笔者在这方面的初浅体会。一、英语听力障碍问题英语听力障碍一般分为知识性障碍和非知识性障碍。前者包括英语语音、词汇、语法、背景知识等；后者则指与播放有声材料有关… 相似文献
7.
郑戍疆 《伊犁师范学院学报》2008,(1):132-134
英语语言教学改革的关键在于阅读教学的革新。由于受传统教学法的影响,不少教师对阅读理解的错误认识导致了许多高职学生在学习中只重视词汇、语法等语言知识的学习,忽视了与阅读材料密切相关的图式知识的学习、积累和运用。在总结前人成就的基础上,从图式理论的视角,探讨了图式理论下的英语阅读教学改革的必要性。 相似文献
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