排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
郑新福 《中国基础教育研究》2009,5(9):188-189
小学英语课堂评价,应坚持激励性原则,不但要重视教师对学生的评价、学生之间的评价,还要注重学生的自主评价,实现评价主体的多元化;并在评价方法上实现多样化,以提高课堂评价的实效性和可操作性,不断激发学生学习英语的积极性,最终促进学生综合语言运用能力的发展。 相似文献
1