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经济全球化与就业新形势都需要既精通专业又懂外语的复合型人才,而提高学生的口语表达能力尤其显得迫切和紧要。但作为非英语专业的大学生而言,既缺乏加强口语训练的外在环境,又缺乏创造条件的内在动力。因此在英语学习中,口语训练的欠缺也必然导致学习效果的差强人意。本文通过调查,希望能够找出问题的“症结”所在,为非英语专业的大学生提高英语学习效果开拓思路。 相似文献
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一、精心设计导入，激发学生的好奇心
1．以谜语、故事导入。学生很喜欢猜谜，也愿意听故事，以谜语或故事做“诱饵”，吸引学生的学习兴趣。往往收到事半功倍之效。例如《做一片美的叶子》一课，这是一篇借物喻人的散文，对于小学三年级的学生来说不好理解，如何让学生感悟“叶子”和“人”的相似之处是本文教学的难点。我在教学时采用谜语导入：老师这有一个谜语。请大家猜猜，“小时四条腿走路，大时两条幄走路，老时三条腿走路”。 相似文献
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郑晓莉 《中国科教创新导刊》2009,(22):126-126
目前,就读职业院校的学生大多数在中学阶段学习成绩处于中下等,心理压力大,逆反心理强,尤其对思想政治课的抵触情绪更大,认为思想教育既无专业性也无实用性,若在教学中采用一般的注入式教学,很难取得良好的教学效果。因此在职业教育的思想政治课中如何采用启发式教学方法,激发学生的学习动力,调动学生学习积极性,启发学生积极思维和分析问题尤为重要。 相似文献
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郑晓莉 《黑龙江教育学院学报》2015,(4):98-99
人们对苏格拉底道德榜样和思想并不陌生,这不仅仅是因为西方人深受柏拉图的影响,还因为道德像科学一样,不分国界。教育不像训练、社交、教导等,它需要一定程度的道德训练。道德培养旨在提供不同传统和不同行为的理解认识,当这些行为是道德行为,人都遵循道德,并能接受文化的多样性。 相似文献
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郑晓莉 《中国科教创新导刊》2010,(5):83-83
伴随技校教育改革和教学模式的创新,作为文化基础课的重要课程之一：数学教材也一改再改,难度不断降低,教学方法和手段也不断推陈出新。目的只有一个,促进学生有效学习。本文根据技校学生数学基础薄弱,各专业所需的数学知识不同的特点,对分层教学提出了自己的看法。 相似文献
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培育创新意识,激发创新兴趣这是创造的前提和关键。在教育教学中,要充分利用各种教育设施、仪器、媒体以及各种教育手段、方法,帮助学生萌发创新意识,也可以运用环境因素有目的地渗透科技教育。例如:欣赏几何教材中美丽的图案,观察校园绿化区花坛的造型,使学生感受到几何学的美感,萌生设计新图案的动机;运用“中外科学家”的宣传画,向他们宣讲科学家对人类社会的巨大贡献,并介绍一些科学之谜,激发学生创新的欲望和兴趣。发掘创新潜能,加强创新能力发掘创新潜能,必须重视学生动手、动脑能力的培养。通过动手、动脑,学生在操作中由遇到问题到… 相似文献