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郑智谦 《黔东南民族师专学报》2006,24(2):80-82
高职高专课程设置中，历史学因其特有的人文特性在高职高专的教学中占有一定比重。高职高专历史教学在向学生传授历史知识的同时，强调培养学生的历史思维能力。高职高专的历史教学实践中，培养学生的历史思维能力包括课前、课中、课后诸环节，围绕学生的学习与教师的施教两个方面，以历史知识为中介，通过相互合作两方式全面展开。通过课前知识准备，课上思维交互。课后结论评价三个环节的有机统一得以实现。 相似文献
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近代私立学校的兴起是中国教育近代化的表现之一,是近代新式教育发展进程中不可或缺的一环。近代中国社会的突变,早期先进知识分子图存救国的探索,为新式教育的建立奠定了基础。新的社会群体的出现为私人办学准备了舞台。近代私学直接源于西学东渐的影响,是具有责任心的新型知识分子明智的选择,也是国力衰微之时教育的必然出路。 相似文献
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高职高专课程设置中,历史学因其特有的人文特性在高职高专的教学中占有一定比重。高职高专历史教学在向学生传授历史知识的同时,强调培养学生的历史思维能力。高职高专的历史教学实践中,培养学生的历史思维能力包括课前、课中、课后诸环节,围绕学生的学习与教师的施教两个方面,以历史知识为中介,通过相互合作的方式全面展开。通过课前知识准备,课上思维交互,课后结论评价三个环节的有机统一得以实现。 相似文献
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郑智谦 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)
就业问题是每所高校的“心头患”,而就业服务信息是高校毕业生求职择业的基础和关键。就业服务信息的掌握很大程度上决定着毕业生能否顺利实现就业,高校在就业服务信息采集和利用中应该做好信息的搜集、信息的甄别、信息的分类归纳、信息的分析、信息的发布、信息的利用、信息的统计反馈等环节,帮助毕业生顺利就业。 相似文献
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宋代以来,妈祖信仰便成为中国东南海洋区域开发的重要支持力量,起初处于民间层次,逐渐得到官方的认可,并多有加封。到清代施琅时,加封达到了最高层次,这是施琅充分调动民间社会资源并积极争得朝廷认可的成果,也彰显了中国海洋文化的内在品格。 相似文献
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