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“我看到了我想象中的学校。”原国家教委副主任邹时炎曾这样评价应城实验小学。 相似文献
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在传统的课堂教学中,由于教学观念、教学方法和教材自身的原因,教师在课堂中的教学行为趋于模式化,教师教学的模式化使得学生的学习行为也随之模式化,充满生气的教学活动成了“套路化”的机械性运动。2002年6月,新课程走进我校后,由于实验教材注重引导学生积极参与教学活动过程,注重激励学生自得、自悟,引导学生主动参与,教师的教学行为正逐渐地发生着变化,课堂教学渐渐地焕发出生命的活力。 相似文献
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在传统的课堂教学中，由于教学观念、教学方法和教材自身的原因，教师在课堂中的教学行为趋于模式化，教师教学的模式化使得学生的学习行为也随之模式化，充满生气的教学活动成了“套路化”的机械性运动。2002年6月，新课程走进我校后，由于实验教材注重引导学生积极参与教学活动过程，注重激励学生自得、自悟，引导学生主动参与， 相似文献
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"我看到了我想象中的学校。"原国家教委副主任邹时炎曾这样评价应城实验小学。 带着几分欣喜、几分好奇,我们来到应城实小。 站在应城实小新建的大门前,映入眼帘的是宽阔的校园干道,亮丽的科技大楼和教学大楼,气势恢弘的体育 相似文献
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