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郑杨青 《学生之友(小学版)》2011,(1):69-69
小学五年级是学生合唱水平的提高阶段。新课程下的音乐课堂应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发。在合唱教学中,如何继续激发学生的兴趣,更好地培养他们良好的合唱习惯;如何让学生在合作中共享美妙的音乐,在声音具有一定美感的同时还能和谐地演唱二部合唱歌曲等等,这些是我们在合唱教学中要解决的问题。 相似文献
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<音乐课程标准>中明确指出"音乐教育以审美体验为核心"这一基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格.所以说美是音乐的灵魂,而音乐课就是向学生诠释美的平台,在此基础上激发学生对音乐中蕴含的美的追求.在教学中,我做了以下尝试: 相似文献
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郑杨青 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):47-47
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践。”即在大量而丰富的语文实践中,感悟、习得,逐渐掌握语文的规律。在语文教学中加强学生的语文实践,一要采取多种形式,给学生创造尽可能多的实践机会;二要不断开发、充分挖掘语文学习资源,让学生凭借丰富的资源和大量的实践,在学语文、用语文中逐渐习得语文学习规律,不断提高整体把握的能力。 相似文献
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郑杨青 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(10):63-63
音乐教育是通过人的情感领域,使人的个性意识在得到充分、自由发展的同时,与社会意识保持和谐的发展,但它的主要功能是使人的个性意识获得自由发展。音乐课教学为学生创设轻松、和谐的学习环境,给学生提供体验的空间,让学生的多种感官去体验与实践。音乐欣赏教学融人多元文化,使学生的音乐文化素质得到提高,审美能力得到升华,而且还能拓宽知识视野有助于培养学生的多方面能力的提高,从而促进学生的全面和谐发展。 相似文献
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《音乐课程标准》中明确指出＂音乐教育以审美体验为核心＂这一基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。所以说美是音乐的灵魂,而音乐课就是向学生诠释美的平台,在此基础上激发学生对音乐中蕴含的美的追求。 相似文献
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