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郑海侠 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(6):1-1,24
本文突破了传统的“经济基础与上层建筑”意识形态阐释框架，以“社会存在与社会意识”为视角，在对意识形态的内涵及其结构进行独特分析的基础上，深入阑释了意识形态对主体行为的论证功能。 相似文献
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随着文化哲学的兴起,学术界关于意识形态的讨论亦逐渐升温。但自法国哲学家德·特拉西首次提出"意识形态"概念以来,其含义已经发生了五次重大转变,即非科学性转变、科学性转变、实存性转变、非价值性转变、泛文化性转变。也就是说,人们至少在五种不同的意义上使用着"意识形态"这个范畴。如果对这些不同的用法能够加以明确的界定,那么将会减少很多不必要的误解和无效的对话。 相似文献
3.
马克思指出劳动是价值的唯一源泉，并将劳动区分为生产性劳动和非生产性劳动，但由于受实践条件所限。非生产性劳动并未得到足够重视，而当今随着科技的发展和竞争的加剧，非生产性劳动的地位和作用日益凸显。所以我们认为对非生产性劳动需重新界定，扩大它的外延，承认非生产性劳动创造价值，而且价值创造和价值分配是统一的。所以非生产性劳动参与价值分配并不违背劳动价值论具有合理性，而这一论证对于我们当前的市场经济发展有重大意义。 相似文献
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小学生作文是让学生把看到的、听到的有意义的内容用文字表达出来,写作的过程不仅是提高语言文字能力的过程,也是接受思想品德教育的过程。然而大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情,学生的作文内容空洞,缺乏真情实感,这也是作文教学存在的现实问题。我从事小学语文教学已近二十年,经验告诉我,只有激发学生写作兴趣,促使他们自觉自发的经常练笔,才能更快更好地提高 相似文献
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马克思指出劳动是价值的唯一源泉,并将劳动区分为生产性劳动和非生产性劳动,但由于受实践条件所限,非生产性劳动并未得到足够重视,而当今随着科技的发展和竞争的加剧,非生产性劳动的地位和作用日益凸显,所以我们认为对非生产性劳动需重新界定,扩大它的外延,承认非生产性劳动创造价值,而且价值创造和价值分配是统一的,所以非生产性劳动参与价值分配并不违背劳动价值论具有合理性,而这一论证对于我们当前的市场经济发展有重大意义。 相似文献
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小学生作文是让学生把看到的、听到的有意义的内容用文字表达出来,写作的过程不仅是提高语言文字能力的过程,也是接受思想品德教育的过程.然而大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情,学生的作文内容空洞,缺乏真情实感,这也是作文教学存在的现实问题. 相似文献
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