增强高中英语晨读的实效性研究     

郑爱娥 《教学与管理》2008,(6)

一、英语晨读的现状 在英语教学中,部分教师的教学活动是围绕考试体系和评价体系来开展的.结合现实的考试来看,每次的考试都不直接考到朗读,学生便错以为朗读不重要,加之这些教师本身对英语诵读教学的重要性认识不够,对学生缺乏正确的引导,所以学生课外极少进行诵读练习.虽然也有很多英语教师非常重视英语晨读,但晨读往往只局限于单词和课文的朗读和背诵上,学生感到乏味枯燥.在调查中发现.对英语丧失兴趣的学生中有89.1%的人几乎从不开口大声诵读.为此,加强英语晨读的方法、内容和评价研究十分必要.  相似文献   

要想争高分 阅读是关键--浅谈语文阅读能力的培养     

郑爱娥 《福建教育学院学报》2008,(5):79-80

要提高学生的阅读能力，首先要立足文本教材，加强阅读教学，其次要扩大阅读领域，发展阅读能力．  相似文献   

语文教学过程中“双边活动”刍议——提问的技巧与艺术     

郑爱娥 《福建基础教育研究》2009,(7):60-61

现代教学观认为,教学过程是师生共同参与的双边活动。在教与学这对矛盾中,教决定学的方向、内容和方法;而能否学好又取决于学生学习的动机、态度和方法,两者决定教学效果的好坏．缺一不可。现代认知心理学研究表明：一切教学影响,只有通过学生自身的活动,才能被其接受,所以教学的本质是引导学习。  相似文献