以读为本——有效课堂的主旋律     

郑爱峰 《中国教育技术装备》2010,(4):94-94

新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视读的训练。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”读作为一种简单而又行之有效的教学方法,可以使学生的思维更加连贯,对文章的结构和节奏把握得更加准确,加深对文章的思考,理清文章的层次,把握文章的脉络。  相似文献   

让低年级孩子在写话中成长     

郑爱峰 《小学教学参考》2012,(15):54

六七岁的儿童正处于智力开发的最佳期,求知欲强,有丰富的情感,又善于形象思维,正是口头语言向书面语言的过渡时期。因此,加强低年级写话教学研究,对于发展孩子思维,丰富孩子语言,锻炼孩子能力有着重要的意义。那么,如何进行新课标理念下的小学低年级写话教  相似文献   

创新,让学生与文本同歌     

郑爱峰 《新课程导学(上)》2013,(10)

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."因此,当今教育应该立足于为国家和社会培养更多的具有创新精神和创造能力的新型人才,应该是以创新为核心的新型教育. 传统的知识教育以学习和积累知识为目的,是在使受教育者学习知识、积累知识的前提下增长能力.在这种教育教学模式中,学生掌握在教师手中,学生的学习被教师控制,学习什么、如何去学都由教师决定,教师甚至恨不得代替学生去学习,学生缺乏学习的自主权,思维的发展受到诸多限制,因而变得盲从依附,缺乏创新精神和创造能力.  相似文献   

合作学习重在实效     

郑爱峰 《教师》2013,(13):87-87

一些老师在让学生进行合作学习时,要么放任自流,要么做做样子,合作学习完全成了体现学生自主学习的点缀。实际上,像这样的情形,在平时的课堂教学中早已屡见不鲜。在有些老师的眼中,虽然新课标倡导"自主、合作、探究"的学习方式,但在他们看来,合作学习纯粹是一种形式,是为了体现学生的主体地位渲染课堂气氛的。笔  相似文献   

在语文教学中渗透传统文化     

郑爱峰 《中小学电教》2011,(1):88-88

在语文教学中加强传统文化教学分量,将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处,并以此为基础构造自己的精神家园,让他在心底书写出一个堂堂正正顶天立地的＂大＂写的人,自觉抵制形形色色的精神污染,继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神。这无疑具有前所未有的重大意义。  相似文献