在“读”中实现“三维目标”的有机突破与整合     

郑继录 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)

一、对“三维目标”的认识1.知识和能力目标的认识“总目标”第六条到第十条内容对课程中知识和能力的目标做了具体规定,也是“知识和能力”教学的基本依据。通过深入钻研课程标准,特别是分析研究课程标准的知识和能力的要求与教学大纲比较的  相似文献   

初中文言文记诵技巧     

郑继录 《初中生辅导》2006,(27)

我国经典诗文是中华文化的精髓,是中华民族人文精神的结晶。多读经典诗文、文学著作不但可以修身养性,受到有益熏陶,升华人的精神境界,还可以积累语文知识,增强语文素养。新编订的全日制义务教育《语文课程标准》明确提出初中生要“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”。古人有言:“记得旧句子,便是新文章”,又言:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”我国传统语文教育的成功经验之一,就是让学生熟读成诵。背诵要讲究方法,讲求效率,必须克服机械记忆的毛病,掌握科学的记诵方法。笔者在多年的语文教学中,经常…  相似文献