借助课堂追问,助力批判性思维构建     

郑绪珂 《语文世界(高中版)》2022,(3):76-77

批判性思维的培养是语文教学的短板.因此,笔者归纳出了相关的助力学生批判性思维构建的策略,即:追问策略.具体包括:追问语言、追问人物.批判性思维的步骤是质疑,求证,判断.追问能够点燃学生的质疑之火,进而助力学生批判性思维的构建.下面,笔者以高中语文部分作品为例,具体阐述"如何借助课堂追问,助力学生批判性思维的构建".  相似文献   

王国维治学三境界的来源     

郑绪珂 《现代语文》2006,(2):88-88

清代名的学王国维在《人间词话》中谈到古今之成大事、大学问，必经过三种境界。这三种境界是：一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。三、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。  相似文献   

宝玉摔玉之我见     

郑绪珂 《阅读与鉴赏》2007,(5):38-39

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,其中主要人物的性格特点得到了初步的显现,描写宝玉第一次与黛玉见面的场景极为精彩:  相似文献