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郑美莲 《江西教育学院学报》2008,29(5):53-53
细节微小,却能决定成败。因为细节体现了关注,体现了创新,体现了智慧。学校管理中,如果管理者能认真关注每个教师和学生,关注校园内的每一处布置,关注管理过程的每一个环节。一定可以收到事半功倍的效果。海尔集团总裁张瑞敏说：“把每一件简单的事做好就不简单,把每一件平凡的事做好就不平凡。”他自己就是坚持每天做着简单而又平凡的事,把海尔集团一步步推向国际市场的。海不择细流,故能成其大;山不拒细壤,方能就其高。在企业管理当中如此,在学校管理中更是如此。 相似文献
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一、教学目标
1.激发想象力,进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣.
2.培养学生语交际的能力,既能表达自己,又能认真听他人的发言,并适时补充、提问、参与讨论.
二、教学重点
激发学生的想象,培养学生良好的口语交际习惯. 相似文献
3.
在瑾山这块土地上．经常可以看到我们开展活动的剪影：或学生奔跑的身影．或欢呼的笑容,或嘹亮的歌声……我们学校经常会利用瑾山特有的资源．搞一些有声有色的活动,让学生在多彩的活动中张扬个性,快乐地成长。 相似文献
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校长的课程领导力的一个重要体现,就是以校为本、对课程实施进行全程整合的能力.全程是指课程实施的时间线,即从前期开发,到实施、总结、反思,最后形成特色;整合是指课程实施的方式,主要包括策略整合,资源整合等方面.
前期:解读教育理念 建设校本课程
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或者选用适当的校本课程. 相似文献
5.
教学目标：1．激发学生的想象力．进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣和情感。 相似文献
6.
一位教育专家说,中层干部是新媳妇,起床早了得罪老公,起床迟了得罪公婆,但我觉得更像一块夹心饼干。中层干部所做的工作是不能用"件"来进行计量的,它是一个系统、长期、繁杂的工作,始终在为上层和下层的融合不断地努力着。一方面努力解读落实校长的意志,另一方 相似文献
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