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郑艳苹 《中学政治教学参考》2023,(45):39-40
为铸牢中华民族共同体意识,引导西藏学生实现内外部学习动机的相互转化,调动西藏学生学习政治的积极性和自主性,从而掌握新教材知识,培养学科关键能力,提升学科核心素养,增强高中思政课教学实效。这是新一轮高中思政课改革的出发点,也是落实立德树人根本任务的要求。在汉藏一家亲教育方针指导下,文章结合漳州地区汉藏学生问卷调查结果和高中思政课教学实际,分析在高中思政课中对西藏学生实施激励教育的意义,重点阐述对西藏学生实施激励教育策略。 相似文献
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郑艳苹 《福建基础教育研究》2016,(4):124-125
暗示教学注重发挥学生的主体性和无意识思维,强调激发学生的心理潜能和知识的自我生成,是一种以学生为本位的教学方法。在高中政治课堂中巧用暗示教学,不仅有利于发挥学生的主观能动性和提高学习效率,而且能改变以往高中政治课"灌输式"的教学方式,对活跃课堂气氛、提升教学实效性具有重要意义。 相似文献
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